relatoria

UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
FACULTAD DE EDUCACION
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
COGNICION CULTURA Y APRENDIZAJE.
RELATORIA DEL CAPITULO 6.
Viviana Restrepo
Victor Mateo Gil
Wilmar Murillo AriasJosé Luis Bolívar
Tesis: La importancia de el aprendizaje y el desarrollo en la mentalidad del niño y la forma en que se dan en el mismo.
1. Posturas teóricas acerca de la interacción del aprendizajey el desarrollo:
En la primera parte del capítulo seis se observan las diferentes posturas asumidas a la interacción entre el aprendizaje y el desarrollo del niño, primeramente enunciado en su etapaescolar, para posteriormente abarcar su desarrollo educativo en sus diferentes facetas, las tres posiciones teóricas de la relación entre el desarrollo y el aprendizaje expuestas en el texto son:-El desarrollo del niño es independiente de su mismo aprendizaje, donde los procesos de pensamiento son desarrollados independientemente del aprendizaje que se ofrece en la escuela.
-El aprendizaje esdesarrollo, esta teoría se basa en el concepto de reflejo, donde éstos se van desarrollando permitiendo así el proceso de aprendizaje.
-La combinación de las dos primeras teorías dan como resultado,la tercera teoría, donde son importante ambos procesos.
2. Zona de desarrollo próximo:
En esta parte se aborda el aprendizaje como un desarrollo que se va dando por fases, pero se hace criticafrente a insistir inútilmente en que el aprendizaje que se da en los años preescolares difiere altamente del aprendizaje que se lleva a cabo en la escuela, a partir de esta concepción se habla de un nivelevolutivo real que es el nivel de desarrollo de las funciones mentales de un niño, establecido como resultado de ciertos ciclos evolutivos llevados a cabo. 
en base a estos aportes se define lazona del desarrollo próximo como la distancia entre el nivel real de desarrollo determinado por la capacidad de resolver independientemente el problema y el nivel de desarrollo potencial determinado a...