resolvemos juntos

PROYECTO DE MATEMÁTICA
FECHA: 23/07/2013

“RESOLVEMOS JUNTOS???”
DESCRIPCIÓN:
La matemática debe ser enfocada como una herramienta para el abordaje de la realidad en la cual estamos insertos, dejando de ser una ciencia lejana a lo concreto e inexplicable en la vida cotidiana, para empezar a contribuir a la resolución de situaciones problemáticas que se les presentan a los alumnos díaa día.
Los niños, ya desde el jardín, se enfrentan a una sociedad llena de situaciones a resolver.
FUNDAMENTACIÓN:
El hombre, a lo largo de la historia, utilizó los conocimientos matemáticos para resolver diferentes problemas planteados por su entorno. Es así que los problemas son tanto el corazón de la matemática como el motor de su enseñanza.
El docente introduce las nocionesy presenta los ejercicios. El alumno escucha, imita y ejercita, para posteriormente aplicar los conocimientos adquiridos en la resolución de los problemas planteados.
La resolución de problemas cobra un lugar privilegiado constituyéndose en la fuente, lugar y criterio de la elaboración del saber.
Se deben utilizar situaciones problemáticas no sólo en la enseñanza de los contenidos sinotambién en el momento de detectar los saberes previos así como al evaluarlos aprendizajes.
EXPECTATIVA DE LOGRO:
*Incentivarlos a utilizar diferentes estrategias para la resolución de problemas y poder encontrar soluciones en común.
META:
*Desarrollar en los niños capacidades y actitudes que favorezcan la organización y el procesamiento de la información que reciben del medioutilizando distintos recursos para la resolución de problemas en el lapso de 20 días aproximadamente.
OBJETIVO GENERAL:
*Generar espacios en los cuales los alumnos se vean obligados a intentar explicitar lo que realizan, a formularlo para comunicarlo y que puedan considerar otros puntos de vista distintos del propio.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Identificar atributos de un objeto
Observar ymanipular objetos de dimensiones y medidas diferentes
Relacionar elementos a partir de aspectos cuantitativos y cualitativos
Clasificar agrupaciones por criterios de cantidad estableciendo relaciones de similitud y diferencias por más, menos o igual cantidad
Utilizar el número natural para determinar una relación cuantitativa de forma verbal o gráfica
Observar la orientación de los objetos en elespacio, reconocer la posición que ocupan y la distancia a partir de un punto de referencia
Reconocer, de forma visual y táctil, figuras geométricas sencillas utilizando materiales diversos
Habituarse a reflexionar antes de dar una respuesta, evitando la precipitación
Ejercitar hábitos de atención, memoria y observación
BENEFICIARIOS:
*Alumnos de la sección
LOCALIZACIÓN FÍSICA:
*Sala,salón de usos múltiples, sala de informática, patio
PROCESOS MENTALES:
Comprender
Comunicar
Trabajar en grupo
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Relaciones espaciales
Sucesión de naturales: aspecto ordinal y cardinal
Problemas
Tiempo
Situación comunicativa
Turnos de intercambio
Instrucción
Narración
Formas convencionales de escritura
Formas y colores
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:Reconocimiento de diferentes nociones
Interpretación de diferentes consignas
Designación oral de los naturales
Construcción de colecciones para igualar o desigualar
Enumeración de los objetos de una colección
Interpretación de modificaciones referidas al número de elementos (reunión, agregación, disminución, separación, repartición)
Lectura de información cuantitativa contenida en colecciones de objetosdiversos en dibujos e imágenes
Resolución de problemas con enunciados orales y gráficos
Reconocimiento de la sucesión de acontecimientos personales
Intercambio comunicativo
La escritura del nombre y otras palabras
Exploración multisensorial y lúdica del entorno
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
El desarrollo de estrategias de búsqueda de soluciones a distintas situaciones
Actitud de diálogo...