Resumen Bordas

Estrategias de la Evaluación de los aprendizajes centrados en el proceso.
Desde la perspectiva de la evaluación formadora, multicultural, participativa y consensuada, centrada en el aprendizaje, se consideran diferentes técnicas. A continuación se presentan algunas de ellas.
1. El portafolio El portafolio es una colección selectiva deliberada y variada de los trabajos del estudiante donde sereflejan sus esfuerzos, progresos y logros en un período de tiempo y en alguna área específica. (Villarini, 1996)
El portafolio se compone normalmente de materiales obligatorios y opcionales seleccionados por el profesor y el alumno que hacen referencia a diversos objetivos y estrategias cognitivas. Y ha de estar organizado (tipología de estrategia, unidades de contenidos...de forma mixta...)considerando una amplia diversidad de tareas.
Existen diferentes tipos de portafolios.
* Portafolios de trabajo con el cual el alumno y el profesor evalúan y comprueban el progreso de aprendizaje (revisión diaria). El alumnado, individualmente, selecciona una muestra de los materiales más representativos; El profesor puede añadir muestras, registros, anotaciones... Los tutores, los padres, lossupervisores... pueden adjuntar comentarios.
* El portafolio de presentación responde a la selección de los mejores trabajos por parte del estudiante.
* El portafolio de recuerdo está formado por todos aquellos materiales no incluidos en el portafolio de presentación, contiene trabajos que informan sobre la realización de distintas tareas.

Para el desarrollo cualquier portafolio, esnecesario considerar los aspectos siguientes:
1-Establecer los propósitos y objetivos: ¿Por qué el portafolios como método de evaluación y autoevaluación? ¿A quién va dirigido? ¿Qué logros de aprendizaje y desarrollo muestran? ¿Qué criterios y estándares se utilizaran para reflexionar y evaluar los logros?
2-Seleccionar el contenido ¿Portafolios de procesos, de producto o mixto? ¿Selección detrabajos diagnóstico, formativos y o sumativos? ¿Diversidad y cantidad de trabajos a incluir? Personas que seleccionan los trabajos a incluir (alumnado, profesorado, padres supervisores......) Listado de contenido y secuencia.
3-Recursos ¿Forma física (caja, block manila, AV.CD-ROM)? ¿Lugar de almacenamiento? ¿Personas que tendrán acceso al portafolio?

4-Reflexión ¿Por qué incluir este trabajo?¿Por qué consideras este un buen trabajo? ¿Que proceso y dificultades has experimentado? ¿Cómo lo efectuarías de una manera distinta? ¿Cuál ha sido lo más importante aprendido o logrado?
5-Evaluación Trabajos. Métodos de aprendizaje. Hojas de cotejo. Autoevaluación
6-Compartir Profesorado, supervisores, asesores..., compañeros alumnos/as. Audiencia de exposiciones

Las aportaciones delportafolio para el profesor,
Evaluativa y de ayuda en la evaluación en el proceso y en el producto. (Cuadro 6) EVALUACIÓN DEL ALUMNO/A | EVALUACIÓN DEL PROFESOR/A |
DURANTE EL PROCESO | - Evaluación continua - Se centra en las ideas, estrategias y competencias - Enfatiza lo que le gusta al alumno/a - Busca cómo mejorar - Fomenta la autor reflexión - Se compromete en la organización deideas y materiales para mostrar cómo se desarrolla los resultados.-Evaluación periódica - Compara el progreso con los productos por medio de la autoevaluación. - Juzga los productos para determinar qué le gusta y por qué - Puede organizar los productos en relación a algún criterio o contenido -Puede seleccionar muestras de los portafolios para los padres,... | - Evaluación continua - Se centra en elproceso y en el desarrollo - Enfatiza que el alumno/a se autoevalúe - Atiende a las conductas básicas, con especial atención a las necesidades del alumno en la construcción significativa del conocimiento.- Evaluación periódica - Tiene en cuenta el número de producciones, materiales - Analiza los intereses y actitudes del estudiante - Examina los productos como resultado de la enseñanza - Busca...