resumen de sociopoliticas

RESUMEN: “LAS TEORIAS DEL CONFLICTO EN LA EDUCACION”

Las décadas de 1950 y 1960 se caracterizó por la construcción de las teorías que enfatizaban la relación educación y desarrollo, como por elimpacto de estas corrientes en los niveles de decisión y planificación de políticas educativas. Frente a estas propuestas, diversos autores centraron su trabajo en la reflexión en torno a aquellosaspectos no armónicos del vínculo educación-sociedad desarrollo.
Las teorías del conflicto sostienen que este es un proceso inherente y propio de las sociedades, en donde existen relaciones de podery de dominación de unos sectores sociales sobre otros.
Los autores de esta corriente coinciden en señalar que la educación es un escenario de lucha en que los sujetos pujan por mantener su posiciónsocial. Es decir el acceso a la escuela y la permanencia ella se encuentran vinculados con la relaciones de poder en la sociedad.
LAS CORRIENTES NEOWEBERIANAS: La expansión de la educación y la pujapor el monopolio de credenciales.
Para los teóricos del capital humano y las corrientes surgidas, la expansión de la educación era el resultado de las necesidades técnicas de la economía. Pero estaexplicación no lograba dar cuenta de los diferentes niveles de acceso y permanencia en la educación por parte de la población.
COLLINS (1974)
Según este autor, la expansión del sistema educativopuede aplicarse mejor por los efectos de la puja entre los diferentes grupos sociales, en competencia por la riqueza, el poder y el prestigio.
La posesión de un determinado título educativo permite a suposeedor estar en mejores condiciones para insertarse a un determinado lugar o posición dentro de la estructura social.
La educación cumple un doble papel: por un lado, identifica a los de adentroy, por el otro lado, pone barreras a los de afuera. Cuando un nivel educativo expande su matrícula de modo que logran tener acceso los grupos de niveles más bajos, la credencial que otorga ya no...