resumen y análisis del texto Frigerio "La cultura institucional escolar"

Ficha de lectura

Los conceptos de cultura y de imaginario

Al hacer referencia a las instituciones tenemos una “imagen- representación” y podemos referirnos a ellas diciendo : “es tradicional”, “progresista”, “moderna”; o hacer referencia a sus estilos.
Podemos describir a los actores- personajes o hacer mención a las características de la institución.
Todas las expresiones utilizadas sonformas de indicar que cada escuela tiene una “personalidad”, un “estilo”. La imagen-representación de la institución no solo se compone de: el edificio, la limpieza, el comportamiento de los niños a la entrada o salida, etc. Hay otros elementos menos visibles: estilo de vínculos, las formas de tomar las decisiones.
Los rasgos de identidad y señas particulares que le son propios los que denominamoscultura institucional.

“La cultura institucional es aquella cualidad relativamente estable que resulta de las políticas que afectan a esa institución y de las prácticas de los miembros de un establecimiento. Es el modo en que ambas son percibidas por estos últimos, dando un marco de referencia para la comprensión de las situaciones cotidianas, orientado e influenciando las decisiones y actividadesde todos aquellos que actúan en ella.”

Un ejemplo de cultura institucional seria el escenario, la obra que representa, el telón y el fondo de las actividades de una institución.


Toda cultura halla su sustento en un imaginario institucional.

“El imaginario es el conjunto de imágenes y de representaciones – generalmente inconscientes- que, producidas por cada sujeto y por cada grupo social, seinterponen entre el productor y los otros sujetos tiñendo sus relaciones, sean éstas interpersonales, sociales o vínculos con el conocimiento.”

La actividad imaginaria a veces favorece la tarea, pero en otras ocasiones puede ser un obstáculo para el desarrollo de las actividades

Los modelos de gestión resultan de la articulación de una propuesta del directivo (tomando en sentido amplio) y delajuste, más o menos logrado, con el resto de los miembros de la institución. En otros términos, resultan de la lógica de los actores institucionales y las características particulares del establecimiento.”

Ni la cultura ni los modelos son fijos, rígidos ni inmutables, sino que se adecuan en función de los cambios permanentes en el interior de la institución, su contexto próximo y el ordensocial.
El gestionar son acciones con uno o varios objetivos y a un actor o a varios que toman a su cargo dicha tarea.
Las personas que ejercen las tareas de gestión educativa, por lo general no cuentan con formación específica para el cargo que desempeñan.
Las personas que ejercen las tareas de gestión educativa, rara vez contaron con alguna formación específica para el ejercicio de esta función. Através de experiencias construidas a partir del ensayo y error, “identificación” con estilos de conducción con los que entraron en contacto durante el ejercicio de la docencia, etc.

Tipos de culturas institucionales escolares

Consta de tres tipos:

La institución escolar: una cuestión de familia

Esta cultura institucional se basa en un vinculo seguro, la aceptación y el cariño del otro.
Sinembargo, tiene la contra cara que es la sobreprotección o desatención y es donde se producen los conflictos.

Es posible laboralmente establecer una cláusula de respeto.
¿Por qué imponen las representaciones familiares en algunas instituciones?
El grupo familiar es la primera institución de “pasaje” obligado de todo individuo. En primer lugar es la matriz de organización de sus actitudes, conductas yrelaciones afectivas y cognitivas.
En segundo lugar, constituye un modelo relacional que no requiere ningún aprendizaje nuevo, solo hay que actualizar la matriz constituida en el seno de la familia, alcanza con desenvolverse en el marco de relaciones interpersonales.
“A modo de síntesis, retomaremos las principales características de este tipo de cultura institucional familiar. No existe en...