REVinvestigacionpedagogicaII

Incluir los datos de las integrantes (portada)

Actividades culturales y su relación con la educación de niños entre 6 a 12 años
Pregunta de investigación
¿De qué manera influyen las actividades culturales en la educación de niños de 6 a 12 años?

Justificación de la investigación
La presente investigación dará a conocer la diversas actividades culturales que los niños de 6 a 12 años puedenocupar como alternativa para problemas de aprendizaje en las 3 actividades, además de que son tan sencillas con grandes beneficios, no son caras, ya que varias instituciones las brindan sin costo.

Objetivo general
Orientar a la familia acerca de las actividades culturales que benefician la educación del niño.

Objetivos específicos:
Identificar cuales son las actividades culturales que puedenfavorecer en la educación del niño.
Categorizar las actividades complementarias, intelectuales y corporales para que el alumno logre elegir la adecuada.
Difundir las actividades culturales para niños de 6 a12 años.

Supuesto:
La manera en que las actividades influyen en la educación infantil nos parece importante ya que fomenta la cultura y activa mental y físicamente al infante el que se desarrolleun plan que incluya estas actividades a nivel primaria es suma importancia porque creara niños mas humanos y activos para la sociedad.

Índice

1 ¿Qué es el arte y qué es la educación?
1.1 Relación entre arte y educación
1.2 Beneficios del arte en la educación
2 ¿Qué son las actividades culturales?
2.1 Clasificación de actividades culturales
2.2 Tipos de actividades
3 Danza y educación
3.1Cualidades requeridos para la práctica de la danza
3.2 Beneficios en la educación
4 Música y educación
4.1 Cualidades necesarias para la música
4.2 Beneficios necesarios para la música
5 Ajedrez y educación
5.1 Cualidades necesarias para el ajedrez
5.2 Beneficios necesarios para el ajedrez
6 Oratoria y educación
6.1 Cualidades requeridas para oratoria
6.2 Beneficios de la oratoria en educación
7Aplicación del test de inteligencias múltiples para la identificación del área cultural para niños de entre 6-10 años


Calificación Avance 1
Aspecto
Valor
1) Tema de investigación
1
2) Pregunta de investigación
1
3) Objetivos (1 general y 2 específicos)
1
4) Supuesto
1
5) Índice tentativo de su marco teórico
NOTA: se evalúo su entrevista pero en el siguiente avance debe aparecer.
1
TOTAL
5Referencias de cada miembro del equipo (minimo 3 por persona) incluir el nombre
Esta parte se califica enindividual en el porcentaje de tareas.


Nombre del alumno:_______Cárdenas Gómez Daniela Calificación 5 puntos
No.
Tipo de referencia (Libro, artículo, página web, artículo de revista, etc.)
Referencia en formato APA
Índice del contenido o resumen
1





RÍOS, WALDO. (2010). Jugar paraaumentar el interés en los cursos de ED . REVISTA MEXICANA DE BACHILLERATO A DISTANCIA, 2 , 44-47 .

http://132.248.9.1:8991/F/LXDQIPX965CMBCBAEHP7PMV4PLB8HQDFQX71PA8M31HGFM56PR-15031?func=full
Llevar a cabo sesiones de ajedrez en tiempo real dentro de los cursos de ED crea una interactividad sana que aumenta el rendimiento en la lectura y en las matemáticas, mejorando la habilidad delrazonamiento crítico. Se presenta la aplicación de dichas sesiones en el foro de los cursos de BUNAM.
2





OLIVEIRA, FRANCISMARA NEVES DE. (2008). O jogo xadrez simplificado como instrumento de diagnóstico da perspectiva social e cognitiva em escolares . CIÊNCIAS & COGNIÇÃO, 13 , 109-124 .

http://132.248.9.1:8991/F/LXDQIPX965CMBCBAEHP7PMV4PLB8HQDFQX71PA8M31HGFM56PR-01842?func=full-set
Estudiar elcomportamiento de los estudiantes en el Juego de ajedrez simplificado relativo a la coordinación de las perspectiva espacial y social. El modo de juego de los estudiantes de diferentes edades y grados se ha investigado sobre la relación entre los comportamientos presentados en el Juego de ajedrez, los niveles de construcción de la perspectiva espacial y los niveles de toma de perspectiva social.
3...