Risky Adolescent Behavior

UNIVERSIDAD DE LOS HEMISFERIOS
PSICOPEDAGOGÍA
PSICOLOGÍA DEL ADULTO
2014-09-22

The Evolutionary Basis of Risky Adolescent Behavior: Implications for Science, Policy, and Practice

Resumen
El objetivo principal del artículo es ampliar el modelo psicopatológico del desarrollo a un nivel más fundamental, para exponer lo que éste presenta para los niños que se involucran encomportamientos riesgosos cuando adolescentes. El tema se desarrolla en torno a la propuesta de un modelo evolutivo para estas conductas riesgosas en la adolescencia y lo contrasta con el modelo predominante del desarrollo, que es el psicopatológico. La metodología usada para la investigación fue empírica. La discusión generó cinco ideas evolutivas, que son: la transición de los adolescentes es un puntode inflexión en el desarrollo de la condición social y las trayectorias reproductivas; las intervenciones deben abordar las funciones de adaptación de los comportamientos agresivos y de riesgo como el bullying; el comportamiento riesgoso de los adolescentes gradúa de forma adaptativa el desarrollo a adaptarse a las condiciones ambientales, tanto duras e impredecibles; entender las diferenciassexuales evolutivas es fundamental para la comprensión psicológica de los comportamientos riesgosos y la última, los desajustes ambientales pueden desregular el comportamiento de los adolescentes, como lo demuestran los grupos sociales segregados por edades. La conclusión es que el modelo evolutivo tiene amplias implicaciones para el diseño de intervenciones para jóvenes de alto riesgo y sugierenuevas direcciones para la investigación que no han estado disponibles desde otras perspectivas.
Introducción
El tema a tratar es el comportamiento riesgoso del adolescente según el modelo evolutivo. La importancia de explorar este comportamiento desde el modelo evolutivo es que se encuentran otras maneras de intervención aparte de las predominantes que propone el modelo psicopatológico. Desdela perspectiva evolucionista, las soluciones viables se desarrollan en torno al entendimiento de las funciones de la toma de riesgos en el contexto de la vida de los adolescentes.
Desde el punto de vista evolutivo, la adolescencia es una etapa de transición caracterizada por profundos cambios físicos, psicológicos y cognitivos. Los cambios físicos a menudo tienen efectos psicológicos en eladolescente como un incremento de la autoestima y autoconciencia provocando del mismo modo, confusión e incertidumbre, por ejemplo, con respecto a la identificación con el grupo de iguales (Méndez, 2012).
A lo largo de la historia, diversas teorías han intentado dar respuestas a las conductas mal adaptativas por parte de los adolescentes y cuáles son sus causas. Las teorías de la psicologíaevolucionista explicarían las conductas de riesgo como una de las formas que tiene el adolescente de salir de su grupo familiar, eliminando el peligro de endogamia y llevando a un inicio precoz de la actividad sexual y reproductiva.
Las conductas de riesgo son “Conductas o comportamientos humanos que se manifiestan de forma voluntaria, con resultados de alguna manera indefinidos y que tienen un altaprobabilidad de provocar consecuencias negativas en lo referido a cuestiones de salud. Tanto en su perspectiva personal-subjetiva como social-comunitaria (Irwin, 1990 citado en Casullo, 2005)” (Reyes, 2009).
El punto de partida de estas teorías que estudian la agresión y la violencia, se sitúa en la hipótesis de que las diferencias entre hombres y mujeres son más pronunciadas para aquellos tipos deagresión más extremos. Así, los hombres mostrarían mayor agresión física que las mujeres, mientras que habría una menor diferenciación para la agresión verbal. Asimismo, los hombres expresarían mayor impulsividad y hostilidad, siendo las diferencias visiblemente menores que para el caso anterior. Para la ira o el enfado apenas se constataría la existencia de diferencias. Esta hipótesis se ha ido...