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La clase de educación física

Un docente debe saber que se formara parte de un sistema educativo, por ello debemos comprender y conocer los componentes que lo forman y aun mas esencial que ellos es saber que es un sistema educativo y cual es el sistema educativo en el que se trabajara, se dice que un sistema es un conjunto de elementos que intervienen o se relacionan entre si para dar lugar aun objetivo, las relaciones de enseñanza y aprendizaje, son las que aparecen entre el profesor y el alumno o entre los mismos alumnos, y estas forman un sistema que se ubicara entre los modelos sistemáticos de enseñanza, por ello debemos saber que la educación física es una practica de intervención que ejerce una influencia sobre las conductas motrices de los participantes en función de normaseducativas implícitas o explicitas, comprendiendo que la educación física busca diseñar las conductas motrices de los alumnos, se debe saber que una sesión es la unidad mínima de trabajo organizada y estructural, es decir que la sesión tiene un objetivo que esta incluido en el curriculum, no obstante se debe saber que un curriculum es e un conjunto de objetivos, contenidos y criterios metodológicos,Colom define el sistema educativo como “un sistema tomando las relación dinámica con capacidad procesual de la totalidad de instituciones, elementos, unidades, complejos y aspectos, como sus manifestaciones o fenomenológica, cuya misión o función sea total o parcialmente educativa. Los estudiantes y los profesores son otros tantos componentes del sistema educativo, son elementos que interactúan enel proceso de enseñanza y aprendizaje durante una sección de educación física, formando el grupo clase y estableciendo unos intercambios de relación. El grupo-clase esta constituido por un conjunto de procesos o sucesos, emplazados a diferentes niveles, relacionados entre si hasta el punto de depender los unos de los otros, limitados por una frontera identificable que produce efectos sobre suentorno que a la vez afecta a los individuos que los componen, esta constituido por unos procesos internos, pero que dependen de otros procesos externos, aquí se establecen relaciones a veces de hostiles, a veces de afectivas que facilitan el trabajo o lo entorpecen estas relaciones no se producen en todos los miembros del grupo por igual ni con la misma intensidad, lo que comporta el reparto de rolesentre los componentes de un grupo, el profesor utiliza la asignación de roles estratégicamente, esta relación no se puede dar con la misma intensidad entre algunos miembros del grupo o no se puede dar miembros del grupo, por ello a veces el profesor debe utilizar debe agrupar a lo individuos, Darder-Franch identifica las diferentes relaciones en las que el profesor se pueden agrupar o que estasrelaciones son las mas comunes en el salón de clases que son: la afectividad, poder o autoridad, organización o sistema de roles y trabajo o actuación.
Se define el sistema de roles funcionales y la organización del trabajo, donde no son necesarios objetivos propuestos desde fuera del sistema o desde el interior por una autoridad del grupo, este tiende a definir unos objetivos organizar y mantenerel nivel optimo de trabajo o de actividad para conseguir estos objetivos regular los desajustes del sistema inter comunicación organización, adaptación trabajo. El profesor de educación física además de tratar al grupo-clase como un sistema, tendría que dividirlo en diferentes subgrupo o mejor dicho subsistemas para bien del proceso de enseñanza y aprendizaje, esta subdivisión resulta a vecesimprescindible durante una sesión, cuando se reparte a los alumnos en quipos para el seguimiento de un juego, para conseguir los objeticos, o como una estrategia didáctica mas. El docente podrá dividir el grupo clase por diversos motivos, algunos de los cuelas son: Por que resulta necesario para realizar la propia actividad, este es el caso de un partido de baloncesto, por ser aconsejable para...