roma

2.2. La educación en Roma.
- Características generales.
- Figuras destacadas.
- Principales aportaciones.
Palabras claves.
Humanitas/ hombre práctico, “negotio” / formación de oradores/ Catón,Varrón, Cicerón (“De oratore”) / Séneca, Quintiliano (“Institutiones oratoriae”)/ Derecho / Magister ludi (maestro infantil)/ Grammaticus (otro maestro) / Rethor Latinus (Rector latín) / MagisterIuris (maestro de derecho) / Digesta (colecciones de derecho) / organización escolar.
Características generales.
1. Al igual que Grecia, Roma es un pilar importante en la cultura occidental.
2. Romarecibe influencias griegas, sin embargo a nivel educativo persiguen ideales diferentes. Mientras en Grecia con la educación se buscaba formar un hombre sabio, en Roma se intentaba formar un hombrepráctico. La educación tenía un carácter más utilitario (esto se ve también en el arte: los griegos construían templos, sin embargo, los romanos construían calzadas y acueductos. En Roma interesaba el“negotio” (negocio), mientras que en Grecia se centraban en el “otio” (ocio).
3. A la educación se le conocía como Humanitas e iba dirigida al desarrollo de todas las facultades del hombre, especialmente suhumanidad.
4. Mientras en Grecia se intentaba formar buenos filósofos. En Roma el interés estaba centrado en formar buenos oradores dado que la vida en Roma se desarrollaba al aire libre, en lacalle, y el foro era el centro de la actividad del ciudadano romano
5. En la historia de Roma se distinguen tres etapas:
-Etapa arcaica (753 a.C. al VI a.C.)
-Etapa republicana (VI a.C. al I a.C.)-Etapa imperio (I a.C. al V d.C)
Figuras destacadas
Etapa arcaica: Corresponde a los orígenes de Roma que derivan del pueblo etrusco el cual se caracterizaba por dar gran importancia a la moralidad. Anivel educativo apenas se conocen datos.
Etapa republicana: En este periodo destacan tres autores. Catón, Varrón y Cicerón, los cuales se diferencian entre sí en la manera de concebir la...