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Introducción
La planeación es un instrumento que nos permite orientar de manera consciente todas las acciones que realizamos para un futuro deseado, existen muchos tipos de planeaciones por el cual abordaremos la planeación didáctica, que es una herramienta fundamental para el docente en servicio tal y como se puede ver reflejado en el programa de estudios 2011 “para el docente la planeacióndidáctica representa una oportunidad para la revisión, análisis y reflexión de su aula, del mismo modo es una herramienta fundamental para impulsar un trabajo intencionado” 1
Con bases a las planeaciones didácticas recuperadas de maestros en servicio, y las que hemos realizado en este transcurso de nuestra formación docente, logramos identificar que los elementos considerados en la elaboración delas planeaciones analizadas, son congruentes ya que tienen los mismos elementos las cuales son:
Campo formativo
Aspecto
Competencia
Aprendizajes esperados
Nombre de la actividad
Secuencia didáctica
Tiempo
Materiales

El punto de partida para la realización de estas planeaciones, es fundamental el programa de estudios, el cual nos muestra los aprendizajes esperados y nos guía para laformación de los alumnos.
No existe formato alguno para la elaboración de estas, por lo que cada docente tiene su propia manera de realizarlas tal y como se le haga más factible, eso sin olvidar que los elementos básicos son el Campo Formativo y la Competencia.







Nuestras visitas de observación se realizaron en el jardín “Niños Héroes” el cuál es un preescolar intercultural bilingüecon clave 23DCC0033T, que está ubicado en el municipio de José María Morelos, en el estado de Quintana Roo, bajo la dirección de la profesora Enna Borges Che. La escuela cuenta con 8 grupos, dos de primer año, tres de segundo y tres de tercer grado, atendiendo una matrícula escolar de 220 niños.
Estas observaciones nos sirvieron para detectar que en esta colonia existen viviendas de dos pisos,pero también casas construidas con material de la región tales como guano y madera. Los diferentes niveles socioeconómicos de los habitantes, por lo cual inferimos que algunos pertenecen a la clase media y que la mayoría pertenece a la clase baja.
De acuerdo al contexto socioeconómico-cultural al que pertenece la institución nos hace referencia a la elaboración del diagnóstico el cual esterepercute en la realización de las planeaciones didácticas de acuerdo a sus necesidades o fortalezas que se pudieron identificar en las diferentes situaciones que carecen dentro de la institución así como en el salón de clases, como hace mención Elena L. Luchetti, “El diagnóstico es el proceso a través del cual conocemos el estado o situación en que se encuentra algo o alguien, con la finalidad deintervenir, si es necesario, para aproximarlo a lo ideal”2.
Se realizaron dos diagnósticos de acuerdo a nuestro salón de clases para identificar como los alumnos van desarrollando sus aprendizajes cognitivos.
El análisis del diagnóstico pertenece al Primer Grado Grupo “B” es que muchos de ellos no saben cómo dibujar lo que van aprendiendo día con día cuando les ponen alguna actividad que les deje unaprendizaje esperado, lo cual esto los limita a que aprendan, ya que tienen el conocimiento pero no la habilidad de representarlo, también una de las dificultades que presentan es que algunos no tienen un lenguaje y una dicción clara, aunque ya tienen conocimientos de valores, así como derechos, también ya conocen las vocales y las formas geométricas, otra de las dificultades que pude conocer esque no conocen los numero solo hasta el número uno hasta el cinco y se les dificulta representarlo pero expresarlos oralmente tienen esa correspondencia pero no para representarlo o bien para que tengan ese razonamiento de lo que es o cuanto es.
También son un grupo tranquilo, solo hay un niño que no obedece las instrucciones de la maestra, pues a veces solo quiere estar jugando y jugando....