ruidos y sonidos

PRIMER PROYECTO ESPECÍFICO DE 3° “A”


Fundamentación
Ruidos y sonidos en la ciudad, es una propuesta dirigida a Tercer grado “A”. Es una primera toma de contacto con el mundo de los sonidos, el ruido o el silencio, y las sensaciones que provocan. Pretende sensibilizar acerca de la importancia de percibir y escuchar los sonidos que nos rodean, analizar los efectos del ruido sobre la salud yla convivencia de las personas y actuar sobre el entorno próximo, promoviendo hábitos de higiene sonora.
Las actividades se desarrollan en diferentes espacios del ámbito educativo de los niños y de su entorno próximo: la escuela, el hogar y el barrio. Desde la participación y la investigación, los niños descubrirán cómo es el mundo sonoro que les rodea y aprenderán la diferencia entre sonido,ruido y silencio. La escucha activa y la percepción de los sonidos y ruidos en diversos espacios y ambientes es el método de trabajo que se utiliza con el alumnado para relacionar lo escuchado o percibido con los sentimientos y sensaciones que les produce. De esta manera, se aprenderán hábitos y actitudes que conlleven mejoras en la calidad sonora de su ambiente próximo.

Expectativas de logros-Escuchar y percibir el mundo sonoro que nos rodea a través de la escucha activa.
-Jugar con los sonidos e identificarlos, reconociendo dónde se producen y quiénes los emiten.
- Jugar con los sonidos, escucharlos e interpretarlos para adentrarnos en el mundo de los sonidos y sus cualidades (grave / agudo, fuerte / débil, etc.). A través de la expresión artística y corporal , representandodiversos ambientes sonoros y expresando las sensaciones, imágenes y sentimientos que producen.
-Participar y compartir las emociones y actitudes de los protagonistas y los personajes de un cuento a través de gestos y sonidos, interactuando con estos personajes e identificando comportamientos adecuados o no en distintas situaciones relacionadas con el ruido. En esta actividad se trabajan actitudes yhábitos de escucha y respeto para mejorar la calidad sonora del entorno y la convivencia entre las personas.
-Elaborar un cuento colectivo para fomentar el trabajo en equipo. Con la participación de todo el grupo decidiendo cuáles son las prácticas y actitudes sonoras más o menos adecuadas en distintos ambientes de la escuela. Trabajando hábitos de higiene sonora dentro y fuera de aula.-Transmitir y difundir mensajes con un gran contenido. Comunicando a toda la comunidad educativa cómo se puede conseguir vivir en un lugar menos ruidoso y más agradable.
-Descubrir junto a las familias que algunas cosas son más silenciosas y otras más ruidosas. Elaborando un “Manual de buenas prácticas sonoras” que les sensibilizará y ayudará a todos a adquirir hábitos de higiene sonora para tener unentorno con mejor calidad sonora.
Metas
QUE EL ALUMNO LOGRE:
- Conocer el mundo sonoro que le rodea, animándolo a que atrape los sonidos que hay en su lugar.
- Identificar los sonidos y ruidos de su entorno.
- La escucha activa.
- Escuchar los sonidos de su entorno.
- Reconocer los sonidos que nos rodean en nuestros hogares, qué o quién los producen y en qué estancia de la casa se encuentran.- Percibir e identificar los sonidos del entorno y sus cualidades: intensidad y frecuencia.
- Expresar oral, corporal y artísticamente lo que siente al percibir los distintos sonidos.
- Relacionar situaciones cotidianas con sus ambientes sonoros.
- Trabajar hábitos menos ruidosos en situaciones cercanas.
- Trabajar las sensaciones que producen los sonidos mediante la observación y la escuchaactiva.
- Fomentar y reflexionar sobre actitudes y hábitos de respeto hacia los demás frente a los sonidos molestos.
- Valorar cuáles son los comportamientos más adecuados en distintas situaciones o ambientes de la escuela.
- Trabajar hábitos menos ruidosos en situaciones cercanas.
- Transmitir valores de respeto en relación al problema del ruido en la escuela.
- Hacer partícipe a toda la...