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PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA DEL ECUADOR Rafael Correa Delgado MINISTRA DE EDUCACIÓN DEL ECUADOR Gloria Vidal Illingworth Subsecretaria General de Educación Pablo Cevallos Estarellas Subsecretario de Calidad Educativa Alba Toledo Delgado

Programa Escuelas Lectoras, Área de Educación Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador CoordinadoraGeneral Soledad Mena

Lengua y Literatura. Texto del estudiante. Segundo año Programa Escuelas Lectoras, Área de Educación Universidad Andina Simón Bolívar Texto: Soledad Mena

ISBN PENDIENTE Primera edición: ISBN: 978-9978-19-410-2 PAG PENDIENTE
Hecho en Ecuador. Quito, julio de 2010 © Ministerio de Educación del Ecuador Av. Amazonas N34-451 entre Av. Atahualpa y Juan Pablo Sánz • Quito, EcuadorTeléfonos: (593 2) 396 1300, 396 1400, 396 1500 www.educacion.gov.ec © Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador Toledo N22-80 • Apartado postal: 17-12-569 • Quito, Ecuador Teléfonos: (593 2) 322 8085, 299 3600 • Fax: (593 2) 322 8426 uasb@uasb.edu.ec • www.uasb.edu.ec Revisión y corrección de estilo: Ziette, Eurídice Salguero Diseño y diagramación de portada e interiores: Ziette, AndreaGómez Impresión: ….......................…………..

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Una primera versión de este texto se desarrolló en el contexto de la primera fase del Programa Escuelas Lectoras, con el financiamiento de la USAID. La reproducción parcial o total de esta publicación, en cualquier forma que sea, por cualquier medio mecánico o electrónico, no autorizada por los editores,viola los derechos reservados. Cualquier utilización debe ser previamente solicitada.

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ESTRUCTURA DEL TEXTO DEL ESTUDIANTE El texto para estudiantes de noveno año de Educación General Básica está organizado en seisbloques, en cada uno de los cuales se trabaja un tipo de texto distinto. Los bloques 1, 3 y 5 trabajan textos funcionales de la vida diaria: textos de divulgación científica, periódico/bitácora/ página electrónica, informes y resúmenes, mientras que los bloques pares 2, 4 y 6 trabajan textos literarios: novela de ciencia ficción, el romance, teatro/drama.

Páginas iniciales Pasos para hablar yescuchar En la parte superior de estas dos páginas iniciales se registran los objetivos y las destrezas con criterios de desempeño que se deben lograr al finalizar el estudio del bloque. El conocer qué se va a aprender, orienta y compromete a conseguir las metas propuestas. Cada bloque comienza con dos páginas ilustradas que invitan a conversar y que desarrollan las habilidades de hablar y escuchar,con base en las preguntas y ejercicios planteados. Además, las actividades permiten expresar los conocimientos previos y predisponen positivamente hacia los nuevos aprendizajes que propone el bloque. Páginas de lectura Pasos para leer El proceso de lectura se desarrolla en tres etapas: prelectura, lectura y poslectura. Prelectura En la prelectura se activan los conocimientos previos, se elaboranhipótesis y se plantean preguntas sobre el contenido, mediante el análisis de los elementos que acompañan el texto (paratextos), como fotografías, esquemas, ilustraciones, diagramación, etc. Este proceso permite tener una idea anticipada de lo que se va a leer.
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Lectura Cada bloque presenta un texto de lectura con una determinada estructura, que cumpleuna función comunicativa específica. Las actividades invitan a reconocer la estructura y guían en la comprensión de las ideas implícitas y explícitas; invitan a buscar y encontrar información específica, a reconocer los nuevos aprendizajes y a identificar los significados de palabras y frases. Estas actividades permiten descubrir los usos cotidianos de estos tipos de texto. Poslectura Esta...