Saber O No Saber

DESCRIPCIÓN Y EXPLICACIÓN DEL ESQUEMA ORGANIZATIVO DEL
TEXTO
1. Estructura externa.
a. Se trata de dos grandes párrafos y un texto breve. Las ideas, por lo tanto son
bastante directas y ocupan el grueso de estos párrafos.
2. Estructura e ideas principales y secundarias.
a. Introducción: de la línea 1 a la línea 6. Se habla de los españoles que están
investigando en Nueva York.i. Conforme su nivel de capacitación va subiendo, las posibilidades de
encontrar trabajo en nuestro país decrecen. (línea 6 y 7) (IDEA
PRINCIPAL).
b. Desarrollo: de la línea 6 (“lo paradójico…”) a la 16 (“sin tener oficio.”).
i. “Dos juicios de valores contradictorios sobre el nivel de preparación
de los jóvenes” (l. 8).
1. el optimista inquebrantable que afirma que nunca la juventudespañola ha estado tan preparada (l.9)
2. el tozudo catastrofista que piensa que de esta enseñanza
media solo brotan ignorantes.
ii. Lo tremendo es que hay una parte de esa juventud, sobrada de
talento, a la que no le dejamos otra oportunidad que regalárselo, por
ejemplo, a los Estados Unidos […]Y otra juventud que, como
consecuencia dramática de los años burbujeantes de laconstrucción
descontrolada, […]tiene las manos en los bolsillos por haber sido
diabólicamente adiestrada para obtener beneficio sin tener oficio. (ll.
12 a 16).
c. Conclusión: de la l. 16 a la 19. Toda ella es una idea principal, que coincide,
además, con la tesis del texto: “La extraña convivencia de esas dos realidades,
tan dispares la una de la otra, son las que definen un país en el que seabre un
inmenso abismo entre los que saben mucho y no tienen dónde demostrarlo y
los que no saben casi nada y no tienen dónde emplear su ignorancia.”
3. Tesis.
a. La tesis es explícita y la encontramos en la conclusión del texto, como hemos
dicho anteriormente: “La extraña convivencia de esas dos realidades, tan
dispares la una de la otra, son las que definen un país en el que se abreun
inmenso abismo entre los que saben mucho y no tienen dónde demostrarlo y
los que no saben casi nada y no tienen dónde emplear su ignorancia.”
b. Por ello la estructura textual es sintetizante, yendo de lo general a lo
particular, focalizando al final del texto la tesis del mismo.
c. La tesis es implícita y se desarrolla a lo largo del texto, tanto en el primer
párrafo, como en elsegundo, y la podríamos condensar de la siguiente manera:
”la juventud española se tiene que debatir entre la huida al extranjero por
aquellos que están perfectamente cualificados y la desesperación de aumentar
la cola del paro por aquellos que abandonaron pronto sus estudios en busca
de un lugar laboral en el boom de la construcción.”
2COMENTARIO DEL TEXTO “SABER O NO SABER” DE ELVIRALINDO
d. Se trata, por ello de una estructura paralela en la que cada párrafo acaba con la
presentación de dicha tesis.
4. Argumentos.
a. Este es un texto expositivo-argumentativo en el que conviven la información
expositiva con la intención de influir en el pensamiento del lector a favor de la
tesis de la autora.
b. Se presentan los siguientes argumentos:
i. De datos:
1. “Muchosespañoles, la mayoría jóvenes, y la mayoría de esos
españoles, científicos.” (l. 2).
2. “investigan sobre sida, memoria emocional, cáncer, memoria
espacial…” (l. 3)
3. “a partir del tercer año comienzan a preguntarse por qué no
pueden ejercer su profesión en casa.”(l. 4 y 5).
ii. De experiencia:
1. “vivir en Nueva York es excitante pero duro, agotador.” (l. 5 y
6).
iii.Contraste de ideas:
1. “pienso en lo frecuente que es leer en prensa dos juicios de
valores del todo contradictorios sobre el nivel de preparación
de los jóvenes.” (l. 8).
LA MODALIZACIÓN EN EL PRESENTE TEXTO. ANALIZA TODOS LOS
ELEMENTOS MODALIZADORES QUE ENCUENTRES.
La modalización viene marcada por los distintos procedimientos lingüísticos y textuales
por los cuales el autor se hace...