Safonacc

La metodología cuantitativa es aquella que permite examinar los datos de manera científica, o de manera más específicamente en forma numérica, generalmente con ayuda de herramientas del campo de la estadística.
Para que exista metodología cuantitativa se requiere que entre los elementos del problema de investigación exista una relación cuya naturaleza sea representable por algún modelo numéricoya sea lineal, exponencial o similar. Es decir, que haya claridad entre los elementos de investigación que conforman el problema, que sea posible definirlo, limitarlos y saber exactamente dónde se inicia el problema, en qué dirección va y qué tipo de incidencia existe entre sus elementos:
* Su naturaleza es descriptiva.
* Permite al investigador “predecir” el comportamiento del consumidor.* Los métodos de investigación incluyen: Experimentos y Encuestas.
* Los resultados son descriptivos y pueden ser generalizados.
Mientras que la investigación cuantitativa expresa sus objetivos como descripciones y relaciones entre variables” La investigación cualitativa, en sus diversas modalidades: investigación participativa, investigación de campo, participación etnográfica, estudiode casos, etc., “tienen como característica común referirse a sucesos complejos que tratan de ser descritos en su totalidad, en su medio natural.  No hay consecuentemente, una abstracción de propiedades o variables para analizarlas mediante técnicas estadísticas apropiadas para su descripción y la determinación de correlaciones.” Los investigadores cualitativos estudian la realidad en su contextonatural, tal como sucede, intentando sacar sentido de, o interpretar, los fenómenos de acuerdo con los significados que tienen para las personas implicadas.  La investigación cualitativa implica la utilización y recogida de una gran variedad de materiales que describen la rutina y las situaciones problemáticas y los significados en la vida de las personas. (Gregorio Rodríguez Gómez y otros,METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA, 1996:72
TRIANGULACION DE LA INFORMACIÓN
Una de las técnicas de análisis de datos más características de la metodología es la “triangulación”. El principio básico consiste en recoger y analizar datos desde distintos ángulos para compararlos y contrastarlos entre sí, según Glaser y Strauss  (citado por Goetz  y Le Compte;1998). La triangulación impide que seacepte fácilmente la validez de sus impresiones iniciales; amplía el ámbito,  densidad y claridad de los constructos desarrollados en el curso de la investigación.
Por lo tanto, se considera de suma importancia la utilización del procedimiento de la triangulación lo que permitió reinterpretar la situación de estudio, a la luz de evidencias provenientes de las fuentes obtenidas por la técnica deobservación y entrevista. La triangulación como procedimiento de contraste contribuyó a lograr la credibilidad y validez del estudio entre los aspectos teóricos, los resultados de campo y la interpretación de ambos.
 Tipologías
            Producto del análisis de los resultados presentados en el capítulo anterior, se elaboró unas tipologías que reúnen las características más significativas demis informantes.
            Dichas tipologías tienen como estructura principal, tres ámbitos para el grupo de docente:  Pedagógico, Gerencial y Comunitario. Para el grupo  de representantes, por tener una condición diferente,  se seleccionaron los ámbitos: pedagógico y comunitario. Para identificar a estos docentes y representantes se le asignaron los siguientes nombres: (a) Docentes: Ingenuo y Desilusionado; y (b)       Representantes: El Erizado y El mediador. Los cuales se  describen a continuación:
Tipología de los Docentes
 Docente Ingenuo.  Ámbito Pedagógico. El  perfil de este docente, se caracteriza por considerar  que la formación docente  en el Estado  como en el Municipio Bolívar para la I y II Etapa de Educación Básica fue muy  satisfactoria, sin embargo acota que se...