satanelpoder

Bolivia
Datos estadísticos generales
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Población analfabeta de 15 años y más: 744.846 (1992, CNPV1)
porcentaje de analfabetos: 20,0%
Gasto público destinado a la educación (1999*):
porcentaje en relación con el PIB: 5,2%
Gasto público ordinario por nivel de enseñanza (1999)
preprimaria: 3,4%
primaria: 53,9%
secundaria: 15,9%superior: 20,69%
Tasa bruta de escolarización por nivel de enseñanza (1999)
preprimaria: 45,0%
primaria: 106,6%
secundaria: 61,0%
superior: sd
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Fuentes: MECyD - Sistema de Información Educativa(SIE)
Unidad de Programación Fiscal (UPF) Ministerio de Hacienda

Instituto Nacional de Estadística. (INE)
sd: Sin informaciónPrincipios y objetivos generales de la educación
La Constitución Política del Estado boliviano establece que la educación es la más alta
función del Estado, es universal, gratuita en los establecimientos fiscales y obligatoria en el
nivel primario. La Ley 1565 de Reforma Educativa del 7 de julio de 1994 establece el
carácter democrático de la educación, por cuanto toda la sociedad participa en suplanificación, organización, ejecución y evaluación. Dispone, asimismo, la incorporación
del enfoque intercultural y la modalidad bilingüe en la educación respondiendo a la
heterogeneidad socio-cultural del país. El Estado garantiza la libertad de enseñanza.
La educación boliviana plantea entre sus fines la formación integral de hombres y mujeres,
promover la práctica de los valores humanos yde las normas éticas universalmente
1

Censo Nacional de Población y Vivienda (CNPV)
*Preliminar

1

reconocidas y las propias de nuestras culturas, fortalecer la identidad nacional, desarrollar
capacidades y competencias, valorar el trabajo como actividad productiva y dignificante,
generar la equidad de género en el ambiente educativo, estimular la defensa y el manejo
sostenible de losrecursos naturales y la preservación del medio ambiente.
Sus objetivos se orientan fundamentalmente a la organización de un sistema educativo
nacional apto para satisfacer las cambiantes necesidades de aprendizaje y de desarrollo
nacional; al mejoramiento de la calidad y la eficiencia de la educación; a la construcción de
un sistema educativo intercultural y participativo; a lademocratización de los servicios
educativos partiendo de la plena cobertura en el nivel primario, hacia la ampliación
significativa de la cobertura en la educación secundaria; a la promoción de los trabajos
manuales, creativos y productivos, facilitando la profesionalización de niños y jóvenes en
las especialidades requeridas por el desarrollo nacional.

Prioridades y preocupaciones actuales en materia deeducación
Bolivia se halla situada en el centro de América del Sur, donde se puede diferenciar tres
grandes pisos ecológicos formados por la cordillera de Los Andes y la Amazonia que
configuran un vasto y accidentado territorio. Tiene una extensión territorial de 1.098.581
km2, vinculado por un sistema de carreteras poco desarrollado que conecta principalmente a
las ciudades capitales de losnueve departamentos. Las vías terrestres interprovinciales y
vecinales son precarias y de difícil tránsito, lo que encarece, y en algunos casos, impide la
provisión de servicios.
La población proyectada para el año 2000 es de 8.328.700 habitantes. La densidad
poblacional varía entre 27,4 y 0,9 habitantes por km2, con un promedio nacional de 7,6
habitantes por km2. El eje central, conformadopor los departamentos de La Paz,
Cochabamba y Santa Cruz, concentra el 69% de la población total.
Bolivia es un país de gran diversidad étnica, cultural y lingüística. El idioma de uso
predominante es el castellano, con distintos grados de apropiación de parte de la población
indígena, existiendo aún comunidades monolingües indígenas en el área rural alejada de las
ciudades principales...