scketchs para el dia de las madres

CICLO ESCOLAR 2011 – 2012
PLAN DE SESION
PROFESOR DE CLASE DIRECTA
Escuela:

Turno:

Zona:

Conductor:

Profesor:

Grado:
6º
Fecha de aplicación:

Bloque:
III
Titulo:
“NO SOY UN ROBOT, TENGO RITMO Y CORAZÓN”

















Propósito: Elaborar una composición rítmica colectiva con base en la forma musical, que promueva el desarrollo de su capacidadcreativa, las habilidades motrices, la integración de nociones espaciales, el ritmo motor y el dominio del objeto.
Competencia Motriz en la que se incide: Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa.


Aprendizajes Esperados: Elaborar una composición rítmica colectiva con base en la forma musical, que promueva el desarrollo de su capacidad creativa, las habilidades motrices, laintegración de nociones espaciales, el ritmo motor y el dominio del objeto.

Estrategias Didácticas sugeridas: -Itinerario didáctico rítmico.-Expresión corporal.
Contenidos: Exploración y creación de propuestas rítmicas y colectivas ajustadas a una composición musical, partiendo de las habilidades motrices, la especialidad y la temporalidad.
Aplicación de su experiencia motriz en función desus capacidades y habilidades motrices, ampliando su repertorio motor y ajustándolo a las demandas de cada situación.
Confianza al desempeñarse en situaciones cambiantes de espacio, tiempo, materiales e interacciones personales.


Materiales: Pelotas de vinil, grabadora y cd de música.

Valoración del proceso Enseñanza – Aprendizaje: Durante la elaboración del ejercicio se observa el nivel decomunicación al interior de los equipos. La proyección del cuerpo se contempla como un todo y el niño mantiene siempre una postura correcta.
La diversidad y calidad de las ideas. La sincronización de los movimientos con la cuenta de tiempos en voz alta.
Los movimientos que se suman progresivamente deben responder al problema inicial planteado por el profesor.
El producto creativo final sevalora en razón de la variedad de movimientos, desplazamientos, y combinación de niveles y distribuciones asimétricas o simétricas.
Orientaciones Didácticas: Identificar a partir de la observación las habilidades rítmicas del alumno, su capacidad para expresarse a través del baile y su disposición para tal fin.
A partir de esto, los alumnos forman grupos por afinidad y gustos particularesComentarios del maestro:
Secuencia Didáctica: PRIMERA
Semana:

Propósito:
Que los alumnos inicien la elaboración de una composición rítmica colectiva a partir de un problema planteado sobre alguna habilidad
Sesión:


motriz.








Actividades:

Actividad 1. Preparación de la composición rítmica (colectiva bajo un enfoque creativo) Descripción: se incrementa la calidad delmovimiento en el niño optimizando su capacidad física, el desarrollo de sus habilidades, la visión periférica y la economía de la energía. Promueve la creatividad activa, la capacidad de expresión de la corporeidad lúdica en condiciones de libertad y comunicación. En una etapa previa, partiendo de una actitud creadora del profesor, se prepara el planteamiento de un problema que los niños deberánresolver, se pondrán a prueba las habilidades motrices básicas y la capacidad rítmico-motora del alumnado en relación al espacio y la temporalidad. El tema que se propone consiste en manipular pelotas de plástico que fácilmente se puedan sujetar con una mano, dando pases distintos y cambiando de distribuciones y niveles constantemente.
Como una primera acción, el profesor debe escoger la pieza musical.La música debe ser atrayente para los alumnos. Verificar que el tempo o velocidad de la misma sea la adecuada para poder ejercer el máximo control del objeto con el que se va a trabajar, por ejemplo, en el caso de la pelota, el tempo de la música (o el número de percusiones por minuto) es tal, que le permite botarla:
1. De manera normal
2. Al doble de velocidad rápida
3. Al doble de...