Scorpio City

Consideramos a Jerome Brunner para nuestros lectores, por su respetable avance al ostentar y exponer que uno de los mejores métodos de la enseñanza, y el aprendizaje, es la categorización de los resultados de una investigación. (Aporte que es importante para nuestro proyecto de sistematización)

Recordamos que el presentado académico, nació en los Estados Unidos (New York) el 1 de octubre de1915, sus trabajos se fundamenta en el campo de la psicología, después de realizar sus estudios universitarios en la universidad de Harvar (Cambridge Massachusetts), allí obtuvo un doctorado en psicología en el año de 1941, logro que lo motivo a impulsar su destacado y reconocido “Centro De Estudios Cognitivos De La Universidad De Harvar “ orientado a trabajar lo que en años posteriores sedenominó psicología cognitiva

Teorías Del aprendizaje Por descubrimiento.

En su teoría del aprendizaje por descubrimiento, nuestro presente autor sostiene en afirmar, que la herramienta pilar para desarrollar las habilidades del lenguaje, con el fin de entrar en contacto con la sociedad y con todas las habilidades y los potenciales que la comunicación requiere y/o exige, es la relacióninterpersonal cultural, académica, de información o de conocimiento, lo que en otra teoría muy cercana y con mucho en común, se llama, según el académico Jean Piaget, “Etapas Del Desarrollo Cognoscitivo.” En la que se fundamenta y demuestra que son cuatro las etapas por las que pasa un individuo para llegar a una total competencia de habilidades motoras. Las etapas que mencionamos anteriormente son:Sensoriomotora. 0-2 años. (Imitación, reconocimiento de los objetos.)

Preoperacional. 2-7 años. (Es capas de pensar lógicamente en operaciones unidireccionales.)

Operaciones Concretas. 7-11 años. (Es capaz de resolver problemas concretos de manera lógica.)

Operaciones Formales. 11-Adultez. (Su pensamiento se hace más científico, es capaz de resolver problemas abstractos de manera lógica.)Para continuar con nuestro autor, hacemos un paralelo entre las dos teorías para dar como resultado, y para resaltar en este informe, (sin apresurarnos a dar una conclusión), que es el contacto directo con la sociedad, con el entorno y con la familia, lo que permite ofrecer al desarrollo de un individuo, el máximo de conocimiento para entrar en competencia con lo que la sociedad requiere y exige.El método del descubrimiento guiado o aprendizaje por descubrimiento , se ofrece en explicar para dar a entender, el cómo desarrollar un problema diseñado para que el estudiante aprenda descubriendo, sabemos entonces que la retención de información en el estudiante se da por medio de la relación, entre los conocimientos previos adquiridos en diferentes contextos, con lo nuevo que le puedeofrecer un nuevo entorno, a ello se refiere la teoría de Jerome Brunner, que ubicándonos en un contexto académico o escolar , en este caso, es el profesor el más adecuado en ampliar métodos que permitan afianzar en el proceso del estudiante, una seguridad plena, para que organice, retenga y amolde sus ideas o conocimientos, para que en el momento de poner a prueba sus habilidades, lo realice contoda la confianza que la técnica teórica le ha ofrecido.

Para nuestro autor, es de vital importancia demostrar que el primer paso antes de llegar a los resultados positivos de su teoría, se establece en proporcionarle prioridad a todo el sistema psicológico y emocional del individuo, la base de dicho trabajo psicológico, le permite afianzar al estudiante una madurez amplia y acertada para quedefina los conceptos de bien o de mal, en cuanto a valores, comportamiento, critica constructiva y amoldamiento para percibir los problemas sociales que pueda considerar como una amenaza.

En su teoría, nuestro autor sustenta que el conocimiento al ser mal guiado, o no con la suficiente responsabilidad, puede ser atrofiado, así se tenga una buena intención por parte del profesor para lograr...