Scuelas Interpretativas

Resumen de escuelas
Escuela Positivista
El positivismo tuvo su edad de oro en Europa durante la segunda mitad del siglo XIX y conservo su lugar privilegiado hasta la primera década del XX.
Todos sus partidarios sostenían que la humanidad avanzaba y seguiría avanzando hacia el futuro cada vez mejor. Lo que distinguía esta idea de progreso y lo que la hacía tan atractiva era que, a pesar de lasdesaceleraciones y regresiones que se presentan, las últimas fases serian siempre superiores a las primeras.
El positivismo fue un modelo atractivo con metas y métodos definidos y es una escuela mitológica que ha dejado huella entre los historiadores actuales.
Los antecedentes metodológicos del positivismo aplicado a la Historia se deben al historiador alemán Leopoldo von ranke. La propuestautilizada por von ranke consistía en hacer un estudio minucioso de las fuentes primarias, para tratar de separar el hecho histórico de la opinión o punto de vista del autor, von ranke dejaba en claro que las probables deficiencias de la interpretación se debía a la subjetividad de las fuentes y no al trabajo del historiador.
Dentro de la corriente de pensamiento positivista, el francés augustoComte. Fue un poco mas allá intento buscar leyes, como en las ciencias naturales, para explicar los procesos históricos.
Entre el positivismo de Comte., que tenía como eje la búsqueda de leyes generales, y la propuesta de los historiadores franceses charles-victor langlois y charles seignobos hay una diferencia significativa, ya que esto último pusieron su atención en los hechos y no en lasleyes.
La ultima parte de la investigación histórica tenía que ver con la escritura final del texto, el historiador fuera reconocido como profesión, debía desarrollar una historia impersonal fuera reconocido como profesional, debía desarrollar una historia impersonal, metódica y, sobre todo, objetiva.
Escuela historicista
Como el positivismo, el historicismo también nació de la necesidad deestablecer una distancia entre la ciencia de la historia y las ciencias naturales.
Para ellos la realidad humana, cualquiera que fuera, solo se podía explicar si se encontraba su condición histórica. Esto las hacía pensar que todo era histórico y nada más que historia. El filosofo, historiador y sociólogo wilhelm dilthey propuso que la idea fundamental del historiador era lograr una experiencia totaldel pasado humano.
El historiador no podía llegar a conocer el pasado tal y como fue ni podía hacer solo un recuento de los hechos. Historiador británico r.g. cllingwood, todo pasado de la historia se encuentra en el presente.

Escuela marxista: el materialismo histórico
El fundador de la escuela marxista de interpretación histórica fue el abogado y filosofo Karl Marx, quien nació el alemán en1818. Su vida coincidió con el área y era de las revoluciones industriales y las transformaciones sociales.
El análisis que Marx hizo de la historia se debió en gran parte al concepto de dialéctica que tomo del filosofo alemán georg Hegel quien lego a sus alumnos una teoría que les permitía entender tanto los aspectos positivos como negativos de la historia, la ética, el derecho, la política, y larealidad social. Sostenía que en todos estos campos de estudio se podría encontrar en el centro de un “conflicto”.
Hegel proponía que como resultado de todo acto o acción humana (tesis) se presenta otro acto o acción que la niega (antítesis). Resultante entre opuestos (tesis y antítesis) nace una nueva opción, un nuevo movimiento (síntesis) a esto se le llamo el método dialectico.
Elmaterialismo histórico no niega que los hombres tengan determinadas ideas y actúen de acuerdo con sus propias concepciones, más bien explica tales concepciones en respuesta a la estructura material de la sociedad. Por eso entre estructura y superestructura existe una estrecha relación didáctica.
El conjunto de las relaciones sociales de producción forma la estructura económica de la sociedad, en todo...