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SENDING SH 2014 Y NH2014

ACTIVIDAD 1 _PRESENTACION DE PPT DE AFS
Algo no menor…saber que es AFS, visión, misión objetivos.

TRABAJANDO EXPECTATIVAS Y MIEDOS.

ACTIVIDAD No. 2 APRENDIZAJE INTERCULTURAL
PPT sobre lo que significa Aprendizaje Intercultural



ACTIVIDAD No. 3 FOTOGRAFIA O IMAGENES
Fotografía: dividirlos en grupos de 3 o 4, pasaruna fotografía por grupo y después pasarla por todos los grupos, que anoten que ven en cada fotografía que le pongan un titulo como el de una portada de Diario ( no mas de 5 min. cada grupo)

Luego preguntarles que es lo que ven, porque pusieron esos títulos ¿? Mostrarles el afiche con las fotos completas y hablar un poco del iceberg, porque se quedan tan solo con eso????
Cuan importante esobservar pero no enjuiciar.






















ACTIVIDAD 4 SOLO SH2014

ICEBERG CULTURAL
Trabajo sobre expresiones culturales y tradicionales

Generalmente las mayores diferencias entre una nación y otra, se manifiestan en su cultura y tradiciones, entendiendo por ello el arte, la literatura, el teatro, la música clásica y la música popular, los bailes regionales, losjuegos, la gastronomía y los vestidos.

Conocer otro país a través de sus diferencias puede ser una fuente inagotable de conocimientos que se puede desperdiciar dentro del ámbito educativo.

Presentamos a continuación un gráfico con el cual trabajamos en AFS con los estudiantes de intercambio, denominado Iceberg Cultural. El mismo muestra claramente ciertos aspectos de la cultura que son vistosa simple vista (parte superior del iceberg), pero existen un sin número de conceptos que no son apreciables directamente y que solamente se pueden conocer y entender solamente si se vive en otra cultura.


DIBUJAR EL ICEBERG Y PREGUNTARLES A ELLOS QUE COSAS VAN EN CADA LADO.

- se les muestra a los participantes un afiche en el que esté re­presentado el iceberg con todos sus elementos perosolamente se les muestra la parte superior, dejando que se vean solo los componentes DIRECTAMENTE APRECIABLES, el resto del gráfico se cubre con una cartulina blanca.

- Los participantes lo observarán durante unos minutos y luego el orientador pedirá que de a uno por vez vayan agregando elementos INDIRECTAMENTE APRECIABLES. Los mismos se escribirán sobre la cartuli­na blanca. Cuando hayanterminado, se descubre la parte inferior del gráfico.

- Comparar uno y otro y descubrir qué componentes de la cultura fueron mencionados por los participantes y por qué.

DIRECTAMENTE APRECIABLES

bellas artes
literatura, teatro, música clásica, música popular,
bailes regionales, juegos gastronomía, vestidos


INDIRECTAMENTE APRECIABLES

concepto del pudor, concepto de belleza, idealeseducativos, Ideales de descendencia, cosmología, relaciones con los animales, modelos de relación con los superiores/subordinados, concepto de pecado, maneras de cortejar, concepto de justicia, incentivos en el trabajo, nociones de liderazgo, ritmo de trabajo, modelo de toma de decisiones en grupo, forma de resolución de conflictos, movilidad en la escala social, contacto visual definición de lalocura, funciones relacionadas con el rango social de la edad. el sexo.
la clase social. El trabajo, etc. '.
importancia de la amistad, concepto del ego, lenguaje corporal, expresión facial, nociones de lógica y condiciones de validez, cómo se expresan las emociones, concepción del pasado y del futuro, modelos de conversación en diferentes contextos sociales, preferencia por la competición o por lacooperación, grado de interacción social, noción de la adolescencia
distribución del espacio físico
etcétera


Actividad 5 Objetivos

Objetivo: Se plantean los objetivos que tienen al ir a esta experiencia.
Desarrollo: Se les entrega una hoja en blanco y deben hacer una lista de los objetivos que se proponen para su experiencia.
Materiales: Hoja, lapicera

Tratar con cada uno el...