SDGF
Páginas: 4 (751 palabras)
Publicado: 12 de abril de 2013
PLANEACIÓN DE LA ASIGNATURA
DATOS DEL DOCENTE:
NOMBRE: María Victoria Ocampo Cuadros PREGRADO: Psicología
POSTGRADO: Especialista en ética y pedagogía de valores
DIRECCIÓN DECORREO ELECTRÓNICO: maria.ocampo@uan.edu.co CELULAR: 3113204854
HORARIO DE PERMANENCIA EN LA UNIVERSIDAD: Martes a sábado
GUÍAS
PRESENTACIÓN
Desde algunos modelos conceptuales, a lamotivación y a la emoción se le asignó una función energetizadora de la conducta. Para otros, como el psicoanálisis, la motivación reviste un carácter pulsional e inconsciente que determina toda la vidapsicológica del sujeto.
En este marco, el presente curso busca acercar al estudiante a diferentes autores y teorías que expliquen la motivación y la emoción.
METODOLOGIA
Lecturas, realizaciónde síntesis, prácticas (Laboratorio), Videos, Talleres, Trabajos individuales y en grupo, Trabajos en el aula.
INDICADORES DE LOGRO
. Identifica las diferentes teorías de la motivación y emoción. Reconoce el proceso de motivación y emoción
. Analiza y comprende cómo influyen los procesos motivacionales en el comportamiento
PREGUNTAS
1. ¿En el proceso de recordar y olvidar, qué papeljuega la motivación?
2. ¿Cómo se ve reflejada la emoción en el proceso de recordar y olvidar?
GUIA No. 6
Sesión No. 8 Segunda evaluación
SESIÓN No. 9 LABORATORIO
Identificar e concepto dela motivación intrínseca como responsable en el proceso activador en la elaboración de tareas ausentes de fuentes extrínsecas, las cuales llevan al individuo retarse día a día, en pos de mejorar sucalidad de vida.
ACTIVIDAD EXTRATUTORIAL
1. Una vez realizada la lectura guía del Capítulo VI del libro consulta John Marshall.
a. Di los elementos que propician la motivación intrínsecab. Realiza un cuadro paralelo que identifique el proceso motivador intrínseco entre niños y adultos.
c. Reconoce el proceso secuencial de la motivación intrínseca.
2. Resume y concluye de...
DATOS DEL DOCENTE:
NOMBRE: María Victoria Ocampo Cuadros PREGRADO: Psicología
POSTGRADO: Especialista en ética y pedagogía de valores
DIRECCIÓN DECORREO ELECTRÓNICO: maria.ocampo@uan.edu.co CELULAR: 3113204854
HORARIO DE PERMANENCIA EN LA UNIVERSIDAD: Martes a sábado
GUÍAS
PRESENTACIÓN
Desde algunos modelos conceptuales, a lamotivación y a la emoción se le asignó una función energetizadora de la conducta. Para otros, como el psicoanálisis, la motivación reviste un carácter pulsional e inconsciente que determina toda la vidapsicológica del sujeto.
En este marco, el presente curso busca acercar al estudiante a diferentes autores y teorías que expliquen la motivación y la emoción.
METODOLOGIA
Lecturas, realizaciónde síntesis, prácticas (Laboratorio), Videos, Talleres, Trabajos individuales y en grupo, Trabajos en el aula.
INDICADORES DE LOGRO
. Identifica las diferentes teorías de la motivación y emoción. Reconoce el proceso de motivación y emoción
. Analiza y comprende cómo influyen los procesos motivacionales en el comportamiento
PREGUNTAS
1. ¿En el proceso de recordar y olvidar, qué papeljuega la motivación?
2. ¿Cómo se ve reflejada la emoción en el proceso de recordar y olvidar?
GUIA No. 6
Sesión No. 8 Segunda evaluación
SESIÓN No. 9 LABORATORIO
Identificar e concepto dela motivación intrínseca como responsable en el proceso activador en la elaboración de tareas ausentes de fuentes extrínsecas, las cuales llevan al individuo retarse día a día, en pos de mejorar sucalidad de vida.
ACTIVIDAD EXTRATUTORIAL
1. Una vez realizada la lectura guía del Capítulo VI del libro consulta John Marshall.
a. Di los elementos que propician la motivación intrínsecab. Realiza un cuadro paralelo que identifique el proceso motivador intrínseco entre niños y adultos.
c. Reconoce el proceso secuencial de la motivación intrínseca.
2. Resume y concluye de...
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