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CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Como elemento integral del Sistema Educativo Nacional, podemos hacer notar que el Reglamento De Evaluación del MINEDUC, no ha sido difundido de la forma esperada, aún hay muchas lagunas dentro de sus contenidos. Por lo mismo es imperante dar a conocer dicho reglamento en beneficio de los alumnos y docentes. Para seleccionar un tema específico debemosenfocarnos en ciertos sectores, entre los que se detallan:
1. Las Normas Evaluativas
2. Los Tipos de Evaluación
3. Los Registros Evaluativos
4. Las Normas Evaluativas
5. Los Instrumentos de Evaluación
6. Los Parámetros de Evaluación
7. La Historia de la Evaluación
8. Los Reglamentos de Evaluación
PROBLEMÁTICA
Luego de estudiar el reglamento de evaluación y con los conocimientos y experienciasadquiridas en el campo, podemos deducir que un alto porcentaje de docentes no conoce completamente el reglamento y otro porcentaje lo interpreta a su manera por carecer de la inducción correcta. Por eso mismo se hace necesario analizar y comprender el reglamento para poder transmitir esos conocimientos a nuestros docentes y así mejorar su calidad de enseñanza.
ANTECEDENTES DEL PROBLEMA
Con lareforma educativo surgió otra interrogante, si se está implementando nuevas técnicas de aprendizaje-enseñanza, se desea integrar la educación, profesionalizar al docente, etc. Acaso no se hace necesario que también fuera actualizado o reformado el reglamento de evaluación y así proporcionar herramientas necesarias al docente para cumplir con la importante labor de evaluación que realiza.TEMATIZACIÓN
SELECCIÓN DEL TEMA: “El desconocimiento del Reglamento de Evaluación Nacional por parte del docente del sector educativo del municipio de Amatitlán”
ESTADO DEL ARTE
1. Evaluación de los aprendizajes
Manual para docentes
Mirta Bonvecchio de Aruani, Beatriz E. Magionni (colab.)
En este libro es una herramienta muy completa que le brinda al docente líneas de acción actualizadas ycientíficas que le permitirán evaluar el desempeño del alumno de una manera subjetiva y objetiva, dejando a un lado los sentimientos.
2. La Evaluación del aprendizaje de los estudiantes: una herramienta para el desarrollo profesional de los docentes
David Allen, Ediciones Paidos Iberica, S.A., 2000 - 309 páginas
En este libro encontramos una propuesta diferente, enfoca la evaluación de los estudiantescomo un medio o herramienta para lograr la calidad educativa del docente. Evaluar al estudiante para obtener la evaluación del docente.
3. Reglamento de Evaluación 1171-2010
Ministerio de Educación Guatemala, Guatemala
La forma más directa de analizar y comprender el reglamento de evaluación es estudiarlo desde la raíz.
4. Herramientas de Evaluación en el Aula
Ministerio de EducaciónGuatemala, Guatemala
Este documento fue diseñado por expertos que viendo la realidad del sistema educativo y la poca información o conocimientos que posee el docente, pretende ampliarlos y mejorarlos.
5. Evaluación de los aprendizajes
Ministerio de Educación, Guatemala, Guatemala
Es un libro diseñado por asesores expertos y que brinda al docente tanto del sector público y/o privado, la oportunidad deaprender la metodología de evaluación a ser aplicada con base al nuevo currículo y el reglamento de evaluación.
PROBLEMATIZACIÓN
1. ¿Cuáles son las causas o factores que influyen en el desconocimiento del reglamento?
2. ¿Cuáles son las consecuencias del desconocimiento del reglamento?
3. ¿La falta de preparación de algunos docentes influye en poca o nula aplicación del reglamento?
4. ¿Eldesconocimiento del reglamento de evaluación por parte del docente se debe a que este no ha sido difundido?
5. ¿Los índices de reprobados podrían reducirse con una aplicación adecuada del reglamento?
6. ¿Influyen los sentimientos del docente en la forma de evaluar a sus estudiantes?
7. ¿Cuál es la finalidad del reglamento de evaluación?
SELECCIÓN DEL PROBLEMA
Desconocimiento del Reglamento de...