SECUENCIA 2 DE TEMAS DE F SICA
Páginas: 16 (3893 palabras)
Publicado: 31 de agosto de 2015
SECUENCIA FORMATIVA 2
El reflejo y la imagen
Se conoce y valora.
√
Aprende por iniciativa.
Es sensible al arte.
√
Participa y colabora en equipos.
Elige y practica estilos de vida saludables.
√
Participa con una conciencia cívica y ética.
Escucha, interpreta y emite mensajes.
√
Respeto y tolerancia.
√
Desarrolla innovaciones y propone soluciones aproblemas.
Desarrollo sustentable.
Sustenta una postura personal sobre temas de interés.
Interpretay aplica los principios que utilizan en su funcionamiento algunos instrumentos ópticos.
MATEMÁTICAS. Es una herramienta básica de esta disciplina para desarrollar losprocedimientos y operaciones básicas; manejo de algoritmos y el despeje defórmulas.
DIBUJO. Se apoya enesta disciplina para representar de manera gráfica latrayectoria de los cuerpos dentro del movimiento, así como su equilibrio.
LEOyE. Se hace el uso de esta asignatura para la interpretación, elaboración dedocumentos, comunicación oral y escrita.
INGLÉS. Nos ayuda en la traducción de textos científicos y tecnológicos.
QUÍMICA Y BIOQUÍMICA. Nos auxiliamos de esta disciplina ya que nosproporcionael conocimiento de la composición de la materia para entender los fenómenos físicos.
BIOLOGÍA Y ECOLOGÍA. Nos ayuda a conocer el impacto ambiental de losfenómenos físicos en la naturaleza.
CTSyV. Esta disciplina promueve valores, generando un trabajo colaborativo, dentrode un grupo determinado de alumnos, así mismo en su entorno social.
TIC´s. Nos auxiliamos de esta disciplina para obtenerinformación actualizada, quesea de utilidad en el desarrollo de las diferentes actividades.
El reflejo y la imagen
Luz Óptica geométrica
Características de la luz
Espejos y lentes
Interferencia
Reflexión y refracción de la luz
Materia, Energía, Espacio y Tiempo 18 horas/clase.
Conceptual (aprender a conocer):
Características de la luz
Espejos y lentes
Interferencia
Reflexión yrefracción de la luz
Procedimental (aprender a hacer):
Representaciones de lentes y espejos
Aplicación de formulas
Elaboración y solución de problemas
Actitudinal (aprender a ser):
Participación
Interés
Respeto
Creatividad
Actividad 1.
De forma individual lee, reflexiona y contesta las siguientes preguntas:
Lupita alumna de CECyTE Hidalgo había pasado más de dos meses en completa oscuridad,debido a una cirugía de ojos de alto riesgo. Se percató de lo hermoso y diferente que eran todas las cosas al poder observarlas; el color y el brillo era fascinante. Por la ventana veía los rayos de luz que se filtraban por los arboles del jardín; los rayos dejaban ver las pequeñas partículas de polvo suspendidas en el aire; parecía que ese delgado rayo se separaba en otros tantos. ¿Has observadoeste fenómeno?
¿Qué piensas que es la luz?
¿Por qué un rayo de luz parece que se divide en otros?
¿Por qué ves el polvo solo en presencia de la luz?
Actividad 2.
Intégrate en equipos de tres alumnos y realicen los siguientes experimentos pueden ser en el aula o laboratorio, con el uso de materiales y utensilios necesarios para cada actividad. Más adelante retómalos para que los relaciones con unconcepto de los que se van a estudiar.
Experimento 1.
Materiales: Recipiente de vidrio lo más ancho posible, agua, azúcar, laser y una linterna.
Procedimiento: Agreguen azúcar al recipiente, de preferencia azúcar sin refinar, luego llénenlo con agua hasta un poco antes del borde y agítenla un poco. Procuren que el agua se sature de azúcar. Apunten con el láser a la superficie del agua en unángulo lo más inclinado posible.
Apunten con la linterna y comparen lo que ocurre. Observen lo que ocurre con el haz de luz cuando pasa del aire al agua y después al vidrio.
Resultados: ¿Qué pasa con la luz del láser cuando atraviesa el líquido?, ¿cómo es la trayectoria de la luz?, ¿observas lo mismo realizando el experimento con la linterna?
Experimento 2.
Materiales: dos espejos planos,...
SECUENCIA FORMATIVA 2
El reflejo y la imagen
Se conoce y valora.
√
Aprende por iniciativa.
Es sensible al arte.
√
Participa y colabora en equipos.
Elige y practica estilos de vida saludables.
√
Participa con una conciencia cívica y ética.
Escucha, interpreta y emite mensajes.
√
Respeto y tolerancia.
√
Desarrolla innovaciones y propone soluciones aproblemas.
Desarrollo sustentable.
Sustenta una postura personal sobre temas de interés.
Interpretay aplica los principios que utilizan en su funcionamiento algunos instrumentos ópticos.
MATEMÁTICAS. Es una herramienta básica de esta disciplina para desarrollar losprocedimientos y operaciones básicas; manejo de algoritmos y el despeje defórmulas.
DIBUJO. Se apoya enesta disciplina para representar de manera gráfica latrayectoria de los cuerpos dentro del movimiento, así como su equilibrio.
LEOyE. Se hace el uso de esta asignatura para la interpretación, elaboración dedocumentos, comunicación oral y escrita.
INGLÉS. Nos ayuda en la traducción de textos científicos y tecnológicos.
QUÍMICA Y BIOQUÍMICA. Nos auxiliamos de esta disciplina ya que nosproporcionael conocimiento de la composición de la materia para entender los fenómenos físicos.
BIOLOGÍA Y ECOLOGÍA. Nos ayuda a conocer el impacto ambiental de losfenómenos físicos en la naturaleza.
CTSyV. Esta disciplina promueve valores, generando un trabajo colaborativo, dentrode un grupo determinado de alumnos, así mismo en su entorno social.
TIC´s. Nos auxiliamos de esta disciplina para obtenerinformación actualizada, quesea de utilidad en el desarrollo de las diferentes actividades.
El reflejo y la imagen
Luz Óptica geométrica
Características de la luz
Espejos y lentes
Interferencia
Reflexión y refracción de la luz
Materia, Energía, Espacio y Tiempo 18 horas/clase.
Conceptual (aprender a conocer):
Características de la luz
Espejos y lentes
Interferencia
Reflexión yrefracción de la luz
Procedimental (aprender a hacer):
Representaciones de lentes y espejos
Aplicación de formulas
Elaboración y solución de problemas
Actitudinal (aprender a ser):
Participación
Interés
Respeto
Creatividad
Actividad 1.
De forma individual lee, reflexiona y contesta las siguientes preguntas:
Lupita alumna de CECyTE Hidalgo había pasado más de dos meses en completa oscuridad,debido a una cirugía de ojos de alto riesgo. Se percató de lo hermoso y diferente que eran todas las cosas al poder observarlas; el color y el brillo era fascinante. Por la ventana veía los rayos de luz que se filtraban por los arboles del jardín; los rayos dejaban ver las pequeñas partículas de polvo suspendidas en el aire; parecía que ese delgado rayo se separaba en otros tantos. ¿Has observadoeste fenómeno?
¿Qué piensas que es la luz?
¿Por qué un rayo de luz parece que se divide en otros?
¿Por qué ves el polvo solo en presencia de la luz?
Actividad 2.
Intégrate en equipos de tres alumnos y realicen los siguientes experimentos pueden ser en el aula o laboratorio, con el uso de materiales y utensilios necesarios para cada actividad. Más adelante retómalos para que los relaciones con unconcepto de los que se van a estudiar.
Experimento 1.
Materiales: Recipiente de vidrio lo más ancho posible, agua, azúcar, laser y una linterna.
Procedimiento: Agreguen azúcar al recipiente, de preferencia azúcar sin refinar, luego llénenlo con agua hasta un poco antes del borde y agítenla un poco. Procuren que el agua se sature de azúcar. Apunten con el láser a la superficie del agua en unángulo lo más inclinado posible.
Apunten con la linterna y comparen lo que ocurre. Observen lo que ocurre con el haz de luz cuando pasa del aire al agua y después al vidrio.
Resultados: ¿Qué pasa con la luz del láser cuando atraviesa el líquido?, ¿cómo es la trayectoria de la luz?, ¿observas lo mismo realizando el experimento con la linterna?
Experimento 2.
Materiales: dos espejos planos,...
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