Secuencia Didactica 4 Grado Formacion Civica Y Etica

Asignaturas: Formación Cívica y Ética y Educación Artística
Duración:
Aprendizajes esperados
Formación cívica y ética
Reflexiona sobre la libertad personal como un derecho humano y lo ejerce con responsabilidad
Valora la existencia de leyes que garantizan los derechos fundamentales de las personas Educación artística
Lee un texto teatral de manera dramatizada considerando el carácter de lospersonajes
Productos
Diagnostico sobre la convivencia en el aula
Escenificaciones
Investigación sobre de derechos y libertades de los niños
Periódico mural de los derechos de los niños
Actividades de inicio Duración: una sesión
Sesión 1 • La mama de Martin lo pone a trabajar en el cañal 12 horas sin descanso ni comida.
• En la escuela los maestros pueden pegarle a los niños si se portanmal.
• El papá de Sofía le da preferencia a sus hijos varones que a sus hijas
• Los niños de sexto dicen que tienen derecho a ocupar todo el patio en el recreo porque son los mayores.



Tarea: consultar en “conoce nuestra constitución”, qué son los derechos de los niños, que libertades tenemos como mexicanos y cómo nos protege la ley.
1. En plenaria el grupo lee la siguientes situaciones eidentifica en cuales de ellas
• Se respeta los derechos de los niños
• Los niños ejercen una libertad responsable

2. Comentan en el grupo las respuestas
• ¿Que son los derechos de los niños?´
• ¿la libertad es un derecho humano?
• ¿Qué significa ser libre?
• ¿Qué pasa cuando una persona afecta nuestros derechos para ejercer su libertad?
• ¿Cómo protegen las leyes nuestras libertades ynuestros derechos?
3. El docente explica que trabajaran sobre la importancia de ejercer una libertad responsable considerando los derechos de los niños y las leyes.
Actividades de Inicio Duración: 2 sesiones
Sesión 2
1. El docente recupera en plenaria las tareas. A partir de las explicaciones del alumno elaboran un cuadro comparativo de los derechos y libertades.
2. Identifican ejemplos decada uno de ellos.
3. De manera individual se aplica una encuesta con los siguientes cuestionamientos.
En mi grupo:
¿Todos respetamos el reglamento?
¿Evitamos las burlas, los insultos, los golpes y las humillaciones?
¿Permanecemos en orden cuando no está el profesor?
¿Apoyamos a quien lo necesita?
¿Se extravían objetos o dinero?
4. En grupo analizan las respuestas.
• Elaboran una gráficasencilla e identifican cuales son las respuestas más negativas.
• Comentan que problema de convivencia representan estas situaciones.
• Señalan la relación entre los problemas con la libertad y los derechos de los niños
De manera grupal se leen las características de libertad responsable y elaboran una historieta en la que se generen un conflicto en la escuela o en la familia porque alguien noejerció su libertad con responsabilidad
Ejerzo mi libertad con responsabilidad cuando:
Me pongo límites
Respeto los derechos de los demás
Pienso antes de actuar y de decir algo
Al tomar una decisión analizo todas las opciones
Asumo las consecuencias de mis actos y decisiones
Evito que otros me digan que pensar o que decir
Respondo por mis errores
Cumplo mis obligaciones y deberes
Respetolas leyes y las normas
Busco el bien común
5. Presenten al docente la historieta. Este la revisa, valora si es clara, que no se ejerció de manera responsable la libertad. Si se requiere hace recomendaciones o hace correcciones.
6. Por equipos se organizan para llevar a cabo la representación de la historieta, en la cual propongan una solución y expliquen como ayudan las normas y las leyes aproteger los derechos de los niños entre ellos, el derecho a la libertad. Tarea: Planear la representación, distribución de personajes, diálogos; el orden de las intervenciones, vestuario, la escenografía y las argumentaciones de cada uno.
Sesión 3
El alumno hace los ajustes a su planificación y realiza un primer ensayo, el cual es monitoreado por el docente para hacer las sugerencias sobre la...