Secuenciarangel

COMPETENCIA: Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características. / Describe
semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, así como figurasgeométricas entre sí.
PROPÓSITO: Construye nociones sobre el número de los lados y las formas de las figuras geométricas básicas (círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo).
CAMPO DE DESARROLLO: Cognitivo.CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático.
ASIGNATURA: Pensamiento matemático infantil.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Espera, es un círculo”
SECUENCIA:
Organizar a los alumnos en media luna, sentados en sussillas volteando hacia el escritorio.
Mostrar diversas figuras geométricas de varios colores (círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo, etc.) e invitar a los niños a que las observen y las toquen.Cuestionar: ¿Quién sabe qué es esto? (círculo); ¿y esto otro? (cuadrado); y así sucesivamente con cada una. Para que los niños vean que las figuras tienen diferentes lados, distintas formas, etc.
Pedir alos alumnos que digan algunas semejanzas y diferencias ¿cómo son?, ¿cómo son sus lados? (largos, cortos, curvos, etc.)
Solicitar a los niños que deben nombrar objetos que tengan forma de triángulo,cuadrado, círculo, etc. Por ejemplo: lavadora, pelota, televisión, edificios.
Formar un círculo en el suelo.
Repartir hojas blancas y pinturas a los niños para que dibujen con los dedos la figurageométrica que prefieran y dos objetos donde aparezcan figuras con formas similares a ésta.
RECURSOS MATERIALES:
Figuras geométricas con nombre.
Hojas blancas.
Pinturas.
TIEMPO:
20 minutos.
RECURSOSHUMANOS:
SECUENCIA DIDACTICA JACQUELINE VALERIO RENTERIA







COMPETENCIA: Construyeobjetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características. / Describe
semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, así como figuras geométricas entre sí....