semana 40

MATERIA
Español
PROPÓSITO
Que los alumnos identifiquen personajes primarios y secundarios a partir de la lectura de algunos cuentos.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender
La toma de decisiones con información suficiente para expresar e interpretar mensajes
La comunicación afectiva y efectiva
Lautilización del lenguaje como herramienta para representarse, interpretar y comprender la realidad
Competencias para la vida

PROYECTO
ACTIVIDAD
TEMAS
APRENDIZAJES ESPERADOS
SUGERENCIA DIDÁCTICA
REFERENCIAS

Escribir un recetario de remedios caseros

Durante la semana los niños harán lecturas individuales, por equipos y grupal. Al final de cada lectura el profesor realizará ejerciciosde comprensión, éstos podrán ser cuestionarios abiertos o de opción múltiple, también podrá pedir a los alumnos, eligiéndolos al azar, que imiten a uno de los personajes primarios o secundarios, el resto de los alumnos deberán adivinar a qué personaje se está refiriendo.




Diferencias entre discurso directo e indirecto.
Uso de las mayúsculas en nombres propios, después de un punto.

Quelos alumnos:

Comprendan lo que están leyendo.

Identifiquen cuando utilizar mayúsculas.

Los niños podrán llevar algún cuento que tengan en casa y que les gustaría compartir con sus compañeros de clase.







MATERIAL DE APOYO






BARBER, Antonia (2004). Cuentos ocultos de Europa del Este. México. SEP-Ramón Llaca (Libros del Rincón)

http://www.cuentosinteractivos.org/OBSERVACIONES____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
MATERIA
Matemáticas
EJE
Manejo de la información
PROPÓSITO
Que los alumnos identifiquen juegos de azar y decidan estrategias de juego con base enanálisis estadísticos.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Resolver problemas de manera autónoma
Comunicar información matemática
Validar procedimientos y resultados
Manejar técnicas eficientemente

TEMA
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
APRENDIZAJES ESPERADOS
REFERENCIAS

Análisis de la información

Identificar juegos de azar. Responder preguntas con base en su puesta enpráctica y el registro de los resultados

Decidir estrategias en función del análisis de resultados posibles en juegos sencillos de azar.

Los niños jugarán diferentes juegos de azar, por ejemplo, la lotería, la perinola, la oca, volados, lotería, etc.

Registrarán los resultados en una tabla como la siguiente:

Vuelta
Jugador 1
Jugador 2
Jugador 3
Jugador …
1°




2°




3°…





Después de cada juego, los niños analizarán los resultados que han anotado en su tabla, de acuerdo a la frecuencia que cada uno gana o a la de los resultados, por ejemplo, cuando juegan dados, cuántas veces salió el número 6 en 20 que tiraron el dado al aire.



El profesor planteará problemas como los siguientes:

Carlos y Toño juegan un volado, en el que van a lanzar dosveces la moneda al aire. Si Toño escogió águila, ¿qué posibilidades hay de que acierte por lo menos una vez?

RESPUESTA:

En dos lanzamientos hay 4 combinaciones posibles: águila-águila, águila-sol, sol- águila, sol-sol, de las cuales 3 son favorables. La posibilidad es 3/4

José, Francisco y Adrián se juegan un par de patines en un volado, para esto los tres lanzan al mismo tiempo las...