semana de examenes


LED-201 PEDAGOGIA DEL CONOCIMIENTO

01 de febrero del 2014

Profesora: Eva Chacón Valverde M.a.g.
Teléfono: 71094012

Requisitos: ADMISION

DESCRIPCION
Este curso se analizará el paradigma del control para el Sistema Educativo, un paradigma menos dependiente, la práctica docente del maestro tradicional, el cambio que debe darse en el docente al constituirse en un especialista de losprocesos de intelección-intuitivos y lógico-formales aplicados a la ciencia que enseña y al desarrollo intelectual de sus estudiantes. Además el curso se distribuye en dos partes, la primera versará sobre el conocimiento y formación, en la cual se definen las condiciones epistémico-culturales de posibilidad para una pedagogía científica. La segunda parte la constituye la Pedagogía hermenéutica yestá dedicada a una comprensión del campo de la pedagogía, de su objeto, modelos y posibilidades de aplicación.

OBJETIVO GENERAL
Potenciar el conocimiento y epistemología de la pedagogía con un enfoque socio humanístico.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Conocer los movimientos culturales e ideo políticos que agitan excesivamente a la Pedagogía.
Analizar que el conocimiento no es la simple copia delas cosas, sino su construcción interior, por esto la pedagogía tiene que fundamentarse en la actividad del aprendiz.
Descubrir la dinámica natural del proceso de conocimiento.
Definir cuál es el contenido del concepto de formación y cuál es su papel epistemológico en la construcción de la pedagogía.
Diferenciar conceptualmente el constructivismo pedagógico de la enseñanza por procesos.CONTENIDOS
1. Conocimiento y epistemología de la pedagogía
2. Conocimiento y formación de la persona
Conocimiento y los sentidos
Cómo la ciencia depende de la cultura
Evolución del conocimiento y principio de causalidad
Desarrollo científico y enseñanza
Dinámica del desarrollo cognitivo individual
La enseñabilidad de las ciencias
El campo científico de la pedagogía
3. Pedagogía hermenéuticaCommenio, precursor de la pedagogía
Modelos pedagógicos y enseñanza de las ciencias
Criterios de validación de la pedagogía
Pedagogía y formación del espíritu
El método de la pedagogía
Constructivismo pedagógico y enseñanza por procesos
Otra visión de la enseñanza pública
La formación del nuevo maestro

METODOLOGIA
Se empleará métodos participativos, investigativos, lecturas paradiversas actividades.


CUADRO DE EVALUACIÓN

Rubro
Porcentaje
Resumen de lectura
10
Cuadro comparativo
20
Informe de lectura
20
Comentario de apoyo personal al Informe de dos compañeros
10
Investigación final
40
TOTAL
100%


Cronograma de Actividades:

Semana
Temas
1

01 de febrero
Reunión y bienvenida de la Universidad de San José Sede Alajuela.
2
8 de febreroIntroducción al curso: saludo y presentación.
Conocimiento y epistemología de la pedagogía. (Resumen de la lectura “Epistemología de la pedagogía”, Germán Vargas). Entrega 08 de febrero.
Cuadro comparativo de los autores Susan Francis Salazar versus Andoni Garritz y Rufino Trinidad, Con las lecturas: “Conocimiento de la pedagogía” Entrega 10 de febrero.
3

15 de febrero
Conocimiento y formación de lapersona (Tomar un subtema y realizar el Informe de lectura). Entrega 14 de febrero.
Conocimiento y los sentidos
Cómo la ciencia depende de la cultura
Evolución del conocimiento y principio de causalidad
Desarrollo científico y enseñanza
Dinámica del desarrollo cognitivo individual
La enseñabilidad de las ciencias
El campo científico de la pedagogía
Comentario del informe de dos compañeros,entrega el 15 de febrero.
4

22 de febrero
Pedagogía hermenéutica (Trabajo final entrega 22 de febrero.
Commenio, precursor de la pedagogía
Modelos pedagógicos y enseñanza de las ciencias
Criterios de validación de la pedagogía
Pedagogía y formación del espíritu
El método de la pedagogía
Constructivismo pedagógico y enseñanza por procesos
Otra visión de la enseñanza pública
La...