SEMANA5


SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA SEMANAL
PROFRA:_______________________________________________ ESCUELA: ______________________________________

TURNO:_______ CCT.______________GRADO:______________________ ZONA ESCOLAR ______ JEFATURA DE SECTOR ______ Bloque IISEMANA 5 PERIODO DE REALIZACIÓN DEL ______ AL _______ DE ______________ DE 2015


SEGUNDO GRADO BLOQUE II SEMANA V

MATERIA
Español
CAMPO FORMATIVO
Lenguaje y comunicación.
PROPÓSITO DEAPRENDIZAJE
Que los niños:
Identifiquen las ideas principales de un mito para lograr la comprensión global del texto.
CONTENIDOS
Estrategias de comprensión lectora
Conocimientos previos.
Predicciones.
Propósitos de lectura.
Localización de información explícita.
Pertinencia de las predicciones e inferencias
Propósitos de lectura.
Características de los textos escritos
Mitos: título, personajes.

COMPETENCIASQUE SE FAVORECEN

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender ● Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. ● Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones ● Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

Lección didáctica 13: Un animal curioso
Sesión 1

Actividad de surgimiento/ inicioIndicaciones a los alumnos:
Platica con el grupo sobre las lagartijas.
Leer en voz alta la indicación y, para guiar los comentarios de los niños, plantear las siguientes preguntas que aparecen en el libro para el alumno:
¿Cómo son?, ¿en dónde viven?, ¿quiénes son sus enemigos?, ¿cómo se defienden?
El propósito de estas preguntas es que los alumnos expresen sus ideas en torno al tema, aunque sean erróneaso incompletas. Después, con la lectura del texto y con la información que complemente, ellos se darán cuenta qué de lo que sabían es correcto y qué desconocían. En esta actividad se plantea, también, la lectura de un texto informativo breve, cuya finalidad radica en dar a los alumnos, datos interesantes y necesarios que les permitirán comprender, más adelante, un mito; en otras palabras, lafunción de dicho texto es enriquecer sus conocimientos previos para que enfrenten la lectura de un texto más complejo con éxito.

Actividad de realización/ desarrollo
Indicaciones a los alumnos:
Lee el siguiente texto informativo.
Leer en voz alta el texto El comportamiento de las lagartijas.

Actividad de finalización/ cierre
Indicaciones a los alumnos:
Comenta las respuestas con el grupo.
Motivar algrupo a que piensen en las respuestas de las siguientes preguntas que promueven el desarrollo de inferencias en los alumnos: ¿Por qué son asombrosas las lagartijas? y ¿Por qué la cabeza y el tronco de las lagartijas son más importantes que la cola? Elegir a alguno de ellos para que comparta con el resto de sus compañeros lo que pensó al respecto.
Cuestionarlos sobre si es una ventaja o unadesventaja para las lagartijas desprenderse de sus colas; escuchar sus respuestas y complementarlas de ser necesario, comentándoles que es una ventaja, ya que les permite escapar, pero que también corren peligro, porque pierden el equilibrio y no pueden moverse con tanta rapidez quedando a expensas de sus atacantes.
Motivarlos a que comenten al resto del grupo si alguna ocasión han observado a unalagartija desprendiéndose de su cola; a alguna que ya no la tiene o que esté en proceso de que le crezca. Si algunos responden afirmativamente, pedirles que describan detalladamente ese hecho.

Actividades permanentes
Lectura de los nombres de los alumnos del grupo  Lectura de palabras similares con estructura silábica regular e irregular  Escritura y lectura de listados para organizar la vida...