semilla del mal

 Introducción

En este trabajo analizaremos la calidad de la educación chilena a través de encuestas estadísticas en sentido cuantitativos y cualitativos podemos apreciar de que los índices de la educación que refleja nuestros estadísticos nos indica que la clase alta es en donde se refleja menos problemas en el rango de la educación se refiere. En la clase baja también nos muestra que losíndices de deserción son bajos y los problemas que conlleva a su grado de vulnerabilidad de estos estudiantes no afecta el rendimiento de estos.
Más bien se ve bastante deserción y problemas con drogas, violencia y abuso en la clase media en donde los estadísticos nos reflejan la alta deserción abuso de drogas.
También nos enfocaremos en los problemas estudiantiles con respecto a las drogas licitase ilícitas que pueden afectar a los jóvenes de nuestro país todo se medirá con los porcentajes entregados por gráficos. Veremos las edades, sexo y los grados de satisfacción que tengan nuestros alumnos con las normas que imponen los establecimientos, la medición de la vulnerabilidad de cada uno de estos ya sea de tipo topográfico etc., la deserción escolar se ve más reflejada en la clase mediasegún los datos.
En el Chile actual en que vivimos, desde que la derecha está al mando de nuestro país, nos hemos visto enfrentados a cambios en el sistema educacional y también el ámbito delictual, lo cual se ha visto reflejado en las manifestaciones ciudadanas que ocurren en reiteradas ocasiones, por medio de tomas en colegios, violencia en desalojos de establecimientos y abuso por parte de losalumnos hacia los profesores.
Al realizar un análisis descriptivo de la educación actual, nos surge la interrogativa… ¿A qué se debe la disconformidad de los ciudadanos en relación con la educación?, ¿mala gestión del actual gobierno? ¿O a mandatos anteriores?






En relación con los estadísticos le daremos un análisis de cada uno de ellos.

De acuerdo a los datos obtenidos en laencuesta CEP del abril de 2012, y el análisis de los datos estadísticos en base a la distribución de los estadísticos de tendencia central y desviación típica que en el histograma de frecuencias que a continuación se refleja, vemos una distribución sesgada positivamente, esto es el mayor aso de sujetos tienen puntuación alta hacia la derecha.






De lo anterior, presentamos este análisis conlas siguientes problemáticas, las cuales analizaremos por problema.
Los objetivos de este análisis es revelar la realidad educacional del país en base a la encuesta CEP de abril de 2012, de los que detallamos:
Objetivo General: Demostrar cuales son los déficit que se producen en la educación de acuerdo a diferentes variables que más adelante se detallan a raíz que el común no percata que existauna mala educación.
Objetivos Específicos:
Analizar las variables de estos déficit con los problemas que están ocurriendo dentro de los establecimientos educacionales, de acuerdo a:
Problemas de robos
Falta de interés en los estudios
Violencia
Falta de disciplina
Abuso de los profesores contra los alumnos
Consumo de drogas.

De acuerdo a nuestros objetivos presentamos los resultados puntopor punto a continuación:

1. ¿En los establecimientos existen problemas de robos?
Con respecto a si en los establecimientos existen problemas de robos las frecuencias estadísticas dicen que si existen con 51,1% y que no existen con un 48,9% las cifras son muy parejas no existen datos perdidos.

2. ¿En los establecimientos existen problema de falta de interés por estudiar?
La falta deinterés de los estudiantes en los establecimientos, fue analizada y nos da una información en donde la cifra es de un 51,1% que dice que si hay poco interés de parte de los estudiantes por seguir con los estudios y otro porcentaje de un 48,7% que dice que no existen este tipo de problemas, no existen datos perdido.

3. ¿En los establecimientos existen problemas de violencia entre alumnos?
Vemos...