Seminario Federal Para La Elaboracion De Diseños Curriculares

Ministerio de Cultura y Educación dela Nación
Secretaria de Programación y Evaluación Educativa Subsecretaria de Programación Educativa Dirección General de Investigación y Desarrollo

SEMINARIO EDERAL
PARA LA ELABORACIÒN DE

DISEÑOS CURRICULARES
CO M P A T I B L E S

IV Reuni
S e t i e m b r e d e

1 9 9 6

Aportes para la elaboración de Diseños Curriculares Compatibles para elNivel Inicial y EGB 1 y 2
.

Nivei Inicial: Expresión Corporal, Plástica y Música EGB 1 y 2: Educación Artística
En elaboración

EDUCACIÓN ARTÍSTICA - PRIMER

Y

SEGUNDO CICLO DE LA EGB

CONTENIDO 1. LA EDUCACIÓN ARTíSTICA EN LA ESCUELA 2. PARA QUÉ ENSEÑAR EDUCACIÓN ARTíSTICA EN LA EGB
2.1 EXPECTATIVAS
DE LOGRO AL FINALIZAR EL PRIMER CICLO DE LA

EGB

3. SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DECONTENIDOS
3.1 CRITERIOS PARA LA SELECCIÓ N Y LA ORGANIZACIÓ N DE 3.2 S ECUENCIACI o N DE CONTENIDOS
LOS CONTENIDOS

4. ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
4.1 ENSE ÑAR Y APRENDER LOS LENGUAJES ARTÍ STICOS 4.2 ALGUNAS IDEAS FUERZA PRESENTES EN LA ENSEÑ AN ZA DE LOS LENGUAJES ARTiSTICOS 4.3 ALGUNAS ESPECIFICACIONES METODo LOGICAS DE LA DISCIPLINA Plas TICA 4.4 A LGUNAS CONSIDERACIONES ACERCA DEL PAPELDEL DOCENTE

5. BIBLIOGRAFíA
5.1 DISCIPLINARIA -

Vg2-art I 5/9/96 18:43 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

EDUCACIÓN ARTÍSTICA - PRIMER

Y

S EGUNDO C IC LO DE LA EGB

22.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Vg2-art I 5/9/96~18:43

EDucAcióN A R TiSTI c A - PRIMER

Y

S EGUNDO

CICLO

DE LA

EGB

1. La Educación Artística en la escuelaEl arte en la educación contribuye a desarrollar las capacidades de percepción, de expresión, de comprensión y de creación y a , fortalecer la identidad personal y social de niños y adolescentes . La educación de la sensibilidad estética puede proceder de otras áreas de formación pero principalmente ha de desarrollarse a partir del trabajo sistemático en ésta. Implica un progresivo acercamiento alhecho artístico en el sentido más amplio del termino y comprende tanto los procesos de producción artística como la aproximación a los hechos y productos más variados capaces de extender y profundizar la sensibilidad. estética.. La Educación Artística, permite abordar el tratamiento de los lenguajes simbólicos organizados mediante diferentes formas de representación y favorecer el desarrollointegral de las dimensiones sensitivas, afectivas, intelectuales, sociales y valorativas comprometidas en los procesos de producción artística. Los actos creativos constituyen síntesis de distintas capacidades entre las cuales desempeña un importante papel la imaginación creadora. Son el fruto del desarrollo de vivencias, sensaciones, ideas y también de la apropiación de conocimientos. La posibilidadde producir hechos o productos artísticos no depende de la dotación natural de los sujetos, sino que requíere del aprendizaje de conocimientos particulares de esta dimensión de’ la cultura. La escuela es un lugar privilegiado para favorecer y estimular esas posibilidades. Los lenguajes artísticos constituyen modos de expresión de la creatividad, por lo que cada alumno podrá buscar y hallar unaforma original, personal, de “ escribir” el mundo.

El aprendizaje de los códigos y la sintaxis propios de cada lenguaje artístico les permitirá conocer diferentes modos de representar un mismo mensaje, de hacer pública una intención comunicativa, permitiendo a su vez una mayor comprensión de los contenidos expresados. en los hechos artísticas. Las distintas formas de representación, expresión ycomunicación comportan el
uso de reglas y elementos de acuerdo con un código propio que, por lo demás,

varía según los contextos históricos y las culturas. Dicho código convencional encierra elementos formales y normativos, unidades, principios y reglas que, mientras regulan y, a veces, limitan las
posibilidades de expresión, contribuyen a la comprensión del producto artístico por parte de...