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E L DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN POR LA
PAZ: UN CAMINO DE OBSTÁCULOS Y
OPORTUNIDADES.
M. Eugenia Ramos Pérez
Instituto de Mediación FOMED
Vitoria, Gasteiz

Resulta cuando menos paradójico que en los albores del siglo XXI, en el
momento de mayor desarrollo social y económico, constituya una prioridad
la implantación de programas sobre Educación Para la Paz. Pareciera ser
que en estacarrera por la evolución se ha olvidado un elemento fundamental: APRENDER A SER HUMANO.
Aún existiendo gran consenso sobre la necesidad de introducción de programas sobre Educación por la Paz, existe cierto disenso en aspectos vitales
como cuál debe ser el contenido de los programas y cómo realizar el despliegue de los mismos. Esta confusión está dificultando la consolidación de estos
programas.En este artículo se pretende realizar una reflexión sobre algunas de las
dificultades existentes para la implementación de los programas de educación para la paz, que aunque cuentan con el beneplácito de gobiernos, organizaciones públicas y privadas y de la población en general, tal y como se
encuentran concebidos, no son eficaces. Posteriormente a esta reflexión, se
propondrá un marco deactuación.

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EDUCACIÓN XX1

1. RELACIÓN DE ALGUNOS OBSTÁCULOS PARA
LA EDUCACIÓN POR LA PAZ
1.1.

PRIMER OBSTÁCULO: EL SIGNIFICADO DEL
TÉRMINO PAZ EN EL BINOMIO EDUCACIÓN PARA
LA PAZ

Cada u n o de los términos de Educación para la Paz, tomados de forma
independiente son complejos y sujetos a multitud de interpretaciones; unidos no hacen si no contribuir a esta confusión, por ellovamos a comenzar su
examen separadamente.

1.1.1. Las contradicciones entre el sentido otorgado por los profesionales de
la educación para la paz y el significado que tiene para la sociedad en
general.
En el diccionario de la Real Academia de la Lengua Española se define
Paz, como «Situación y relación mutua de quienes no están en guerra. Pública
tranquilidad y quietud de los Estados, encontraposición a la guerra o ala turbulencia. ..»
Esta concepción de paz proviene de la época romana. El término utilizado Pax, significaba igualmente ausencia de guerra. Etimológicamente Pax
está relacionado con la idea de mantener «lo legal», es decir, pax significa el
mantenimiento del orden establecido. Por lo tanto, el concepto de Pax romana venía referido a la ausencia de violencia, segúnla ley, pero no en el sentido de justicia, igualdad para todos.
Este término de Pax se utilizaba tanto para definir el mantenimiento del
orden interior y exterior y esta concepción de la Paz legitimó la creación de
instrumentos que mantuvieran la paz interior y la exterior
Esta manera de concebir la paz, de forma impuesta, fue aceptada por la
cristiandad, y este significado ha perdurado hastanuestros días.
Aunque entre los profesionales de la investigación por la paz existe cierto
consenso sobre que este concepto de paz, es inoperativo y contraproducente
p a r a ser aplicado al binomio Educación por la Paz, en la actualidad nos
e n c o n t r a m o s , que en la sociedad sigue i m p e r a n d o la concepción de paz
como opuesto a la guerra (no hay más que recordar la definiciónque la Real
Academia de la Lengua Española da al término).
La paz se concibe por lo tanto, popularmente, como u n a potestad del estado, único garante de su mantenimiento, para cuya defensa se legitima inclu-

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so el uso de la violencia. Esta concepción de paz ha sido propagada y potenciada en la educación, dando lugar a una imagen pocoatractiva, casi ridicula de la paz, identificada con símbolos como palomas etc., que no contribuyen a concebirla como una disciplina sobre la que investigar y actuar.
Podemos afirmar como conclusión que cuando se habla de educación por
la paz los profesionales y la sociedad en general estamos hablando de cosas
distintas, con lo que es difícil en ocasiones entenderse. Esto trae como consecuencia...