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PRINCIPIOS DE LA FILOSOFÍA REGGIO EMILIA
INTEGRANTES:
INTRODUCCIÓN
Se ha comprobado que los niños tienen diferentes maneras de aprender y para ayudarlos se ha implementado nuevos métodos que se acomodan a la forma de aprender de los niños. Uno de esos métodos son los principios de la filosofía reggiana por eso en este trabajo analizaremos la importancia de estos.
PRINCIPIOS DE LAFILOSOFÍA REGGIO EMILIA
Reggio Emilia es una filosofía que enfatiza la individualidad del niño, la importancia de su entorno,  la participación conjunta de padres y maestros en su educación y el desarrollo de su creatividad. Se ha comprobado que los niños tienen diferentes maneras de aprender, y Loris Malaguzzi en sus escuelas reggianas creó un nuevo método de enseñanza que se acomoda a la manera en queel niño aprende.
Se apoya especialmente en 12 principios fundamentales a partir de los cuales se rige el proceso de enseñanza-aprendizaje:
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1. La importancia de las relaciones humanas: El punto está en que el sentido social (en términos de comunidad y cooperación) se fortalece en la escuela al asumirse roles diferentes por los cuales niños y adultos se complementan, en lugar demantener la verticalidad tradicional de las escuelas comunes.
-133356496050002. La teoría de los 100 lenguajes de los niños: Los adultos reconocemos inmediatamente el lenguaje verbal como medio de comunicación principal. Quizá, algunos otros puedan pensar en el lenguaje gestual como medio habitual. ¿Pero, de cuántas maneras puede expresarse un niño? ¿Somos los adultos capaces de comprender odarnos cuenta de que existen muchas formas de comunicación? Las escuelas Reggio Emilia reconocen, valoran y utilizan los diversos códigos comunicativos y formas de pensamiento presentes en los niños debido a su posibilidad de concebir una pluralidad de alternativas“
Esta filosofía es una extensión del lenguaje de un niño”  Según este método, los niños tienen más de 100 lenguajes antes de adquirir elverbal, y es a través de estos lenguajes que ellos se expresan para enriquecer su creatividad y su desarrollo social y cognitivo.
4371975433705003. La práctica de la escucha. Se trata de vencer la relación tradicional vertical entre el niño y el adulto para realmente detenerse a ESCUCHAR lo que dice el otro tanto mediante palabras como por sus acciones, gestos, dibujos. Así, el adulto seconvierte en alguien que quiere aprender de los alumnos.
-996952338705004. La valoración de la diversidad y de la complejidad. Aquí la frase ''cada persona es un mundo'' pasa a la práctica porque se comprende que la concepción homogeneizadora de la enseñanza no cabe en la realidad porque ella es heterogénea. Entonces, la cercanía a un mundo real debe aceptar la diversidad y la complejidad de lainteracción de las diferencias. ¡En la variedad está la riqueza!
37014154266565005. La participación de las familias y la sociedad. La labor educativa, como sabemos, no es simplemente labor de los educadores formales ni acaba con los horarios de clase. Los padres y madres de familia y demás miembros de la sociedad deben participar y asumir un rol educativo que les corresponde. Es la unión de las partes(educación del maestro + educación de los padres + educación de otros miembros de la comunidad educativa) la que ofrece una educación buena e integral.
6. La escuela colaborativa y comunitaria. Uno de los principios fundamentales de Reggio Emilia es la imagen del niño. “El niño es reconocido como un ser competente, con potencial de construir su propio conocimiento a través de las interacciones conotros” 
 Una escuela no es un espacio cerrado, todo lo contrario. En Reggio Emilia la escuela está abierta a la comunidad y colabora con ella. Todos (profesores, alumnos, padres, demás personal, vecinos, familias...) son parte de la escuela, todos la conforman, por tanto todos colaboran con el desarrollo de la vida escolar.
29076656616707. La formación de los educadores. Los educadores no...