Sfgzbt

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGOGICO JUAN MONTALVO
BANCO DE PREGUNTAS PSICOLOGIA EDUCATIVA
30.- DESCRIBA EN QUE CONSISTE LA ZONA DE DESARROLLO PROXIMO SEÑALADA POR VIGOTSKY COMO BASE FUNDAMENTAL PARA LA TEORIA DEL APRENDIZAJE
La zona de desarrollo próximo es aquella que aproxima al estudiante a que pase de su nivel potencial a su nivel real es decir que pueda desempeñarse solo , se refiere alespacio entre las habilidades que el niño ya posee y las que puede llegar a aprender a través de la guía o apoyo de un adulto o un par mas competente, pues según Vygotsky hay que llevar al estudiante de su nivel potencial a su nivel real a través de la zona de desarrollo próximo .
El concepto de la ZDP se basa en la relación entre habilidades actuales del niño y su potencial. Un primer nivel, eldesempeño actual del niño, consiste en trabajar y resolver tareas o problemas sin la ayuda de otro, con el nombre de:
Nivel de desarrollo real. Es este nivel basal lo que comúnmente se evalúa en las escuelas.
El nivel de desarrollo potencial es el nivel de competencia que un niño puede alcanzar cuando es guiado y apoyado por otra persona.
La diferencia o brecha entre esos dos niveles decompetencia es lo que se llama ZDP.
31.- COMO SE DA LA DOMINANCIA LATERAL DE UNO DE LOS HEMISFERIOS DE LOS SERES HUMANOS . CUAL ES EL BENEFICIO DE LA UTILIZACION DE LOS DOS HEMISFERIOS CEREBRALES
La lateralidad cerebral ocasiona la lateralidad corporal. Es decir, porque existe una especialización de hemisferios, y dado que cada uno rige a nivel motor el hemisferio contra -lateral, es por lo que existeuna especialización mayor o más precisa para algunas acciones de una parte del cuerpo sobre la otra.
La lateralidad corporal permite la organización de las referencias espaciales, orientando al propio cuerpo en el espacio y a los objetos con respecto al propio cuerpo. Facilita por tanto los procesos de integración perceptiva y la construcción del esquema corporal.
La lateralidad se vadesarrollando siguiendo un proceso que pasa por tres fases:
1. Fase de identificación, de diferenciación clara (0-2 años)
2. Fase de alternancia, de definición por contraste de rendimientos (2-4 años).
3. Fase de automatización, de preferencia instrumental (4-7 años).
En la educación infantil se debe estimular la actividad sobre ambas partes del cuerpo y sobre las dos manos, de manera queel niño o la niña tenga suficientes datos para elaborar su propia síntesis y efectuar la elección de la mano preferente.
Como resultados de tales estudios parece deducirse que el hemisferio de derecho se caracteriza por un tratamiento global y sintético de la información, mientras que el hemisferio izquierdo lo hace de modo secuencial y analítico. Estos estudios sitúan la lateralidad corporal,la mayor habilidad de una mano sobre la otra, en le marco de las asimetrías funcionales del cerebro.
Hemisferio izquierdo | Hemisferio derecho |
1) Verbal
2) Lingüístico
3) Analítico
4) Lógico
5) Secuencial
6) Digital
7) Temporal
8) Voluntario
9) Racional
10) Abstracto
11) Planificador
12) Objetivo
14) Realista
14) Deductivo
15) Convergente | 1) No Verbal
2) Video-especial
3)Sintético
4) Aposicional
5) Holístico
6) Automático
7) Intuitivo
8) Simultáneo
9) Espacial
10) Analógico
11) Manipulativo
12) Subjetivo
13) Impulsivo
14) Imaginativo
15) Divergente |

32.- EN LA ETAPA DE LAS OPERACIONES CONCRETAS LOS NIÑOS DESARROLLAN LA HABILIDAD PARA PENSAR EN FORMA LOGICA SOBRE EL AQUÍ Y EL AHORA , PERO NO CON BASTRACCIONES, EXPLIQUE EN QUE CONSISTE LASCARACTERISTICAS DE CONSERVACION, SERIACION , INFERENCIA TRANSITIVA , CLASIFICACION
LA CONSERVACION: Es la etapa en la que los niños pueden elaborar mentalmente sus respuestas
Ejemplo:
Si una de dos bolas idénticas de arcilla es amasa o convertida en una forma diferente como una salchicha larga y delgada, Felipe que se encuentra en la etapa de las operaciones concretas, dirá que ambas aún contienen la...