Significado De La Autoevaluación

Significado de la autoevaluación. Y esto no solo ocurre en la entrevista. El valor de las fases de la primera observación y de la observación en el aula se construye exclusivamente en términosinstrumentales, como preparación para la entrevista de evaluación, en vez de cómo un proceso auténtico de desarrollo profesional.
Un modelo doble de evaluación, en que la investigación-acción constituyeuna faceta del proceso, evitará que la individualización y jerarquización derivadas de la subordinación a la entrevista formal de la evaluación deformen la autoevaluación a cargo de los compañeros.La ventaja del modelo doble consiste en que limita el uso de la evaluación del profesor a las funciones de dirección fácil justificación ante los profesionales de las instituciones educativas.
Elestudio de la aparición de los esquemas dobles de la evaluación de los profesores puede proporcionarnos una aparición más fiel de cómo interactúan las experiencias vividas por los profesores en las aulasy las escuelas con las estructuras de dominación impuestas por los profesores en las aulas y escuelas con las estructuras de dominación impuestas por los organismos estatales.
Es un error considerarque la cultura profesional de los docentes y los valores, ideas y creencias en las que aquella consiste como estructuras ideológicas que configuran la práctica y justifican su subordinación a lospropósitos del estado únicamente. Este punto de vista, expresado por muchos teóricos radicales de la educación, adopta lo que BLOCK (1985) llama teoría antropológica de la cognición. Esta teoría,derivada en parte de DURKHEIM, afirma que nuestras prácticas cotidianas están determinadas por estructuras cognitivas que se derivan de la historia y la tradición más que la experiencia.
SegúnBLOCK, este último tipo de explicación es muy semejante a la bien documentada conclusión de los modernos psicólogos evolutivos respecto a que el niño niño forma conceptos como consecuencia de un proceso...