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Flores Vega, Leonel; Hernández Romero, Guillermina El desarrollo humano en México: el caso de la educación Espacios Públicos, vol. 13, núm. 29, diciembre, 2010, pp. 137-157 Universidad Autónoma del Estado de México Toluca, México
Disponible en:http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=67616330009

Espacios Públicos ISSN (Versión impresa): 1665-8140 revistaespaciospublicos@yahoo.com.mx Universidad Autónoma del Estado de México México

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Rubén SánchezMedero Gema Sánchez Medero

El desarrollo humano en México: el caso de la educación
Fecha de recepción: 05 de marzo de 2010 Fecha de aprobación: 01 de julio de 2010 Leonel Flores Vega* Guillermina Hernández Romero**

RESUMEN El trabajo se divide en dos apartados. El primero resalta la importancia del enfoque de las capacidades, cómo éste se ha traducido en el desarrollo humano, y a su vez, en elcálculo empírico del Índice de Desarrollo Humano (educación, salud e ingreso) implementado por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), presentando algunos datos que nos permiten tener una visión internacional. En el segundo, se dan a conocer dichos indicadores para México y se destaca el papel de la educación, algunas tendencias que ha tenido en las últimas décadas y cómo hacoadyuvado para la obtención de mejores niveles de desarrollo y de calidad de vida. PALABRAS CLAVE: enfoque de capacidades, desarrollo humano, bienestar, educación, calidad de vida. ABSTRACT This paper is divided into two sections. The first part emphasizes the relevance of the capabilities approach. How this has been translated into human development, and in turn, in the empirical calculation ofHuman Development Index (HDI) (related to education, health and income), which
* Sociólogo por la UAM-Azcapotzalco. Colaborador del Cuerpo Académico Promep, Labaoratorio de Investigación en Ciencias Sociales y Humanidades, UAM-Azcapotzalco. ** Socióloga por la UAM-Azcapotzalco. 137

El desarrollo humano en México, el caso de la educación

is implemented by the United Nations DevelopmentProgramme (UNDP). We include some data in order to have an international vision. In the second part of the article, it is presented the indicators for Mexico, emphasizing in the role of education. It is discussed some trends that it has had in recent decades and how it has contributed to the achievement of higher levels of development and quality of life. KEY WORDS: capabilities approach, humandevelopment, welfare, education, quality of life. INTRODUCCIÓN Las aceleradas transformaciones desde la Segunda Guerra Mundial afectaron a todo el mundo y en todos los campos, especialmente en la política y la economía. Esta última creció a niveles considerables con la política de desarrollo estabilizador (1956-1970), la política económica se implementó de tal manera que fue posible obtener un altocrecimiento económico (6.74% en promedio al año) con estabilidad de precios (4.22% en promedio anual), aunque para los años setenta y ochenta disminuyó notablemente por las crisis recurrentes, se cuestionó la intervención o no del Estado, se impulsaron las exportaciones. Sin embargo; con la crisis de 1995, las estructuras sociales se han visto afectadas y tal pareciera que la primera década del sigloXXI ha puesto grandes desafíos para lograr mejores niveles de desarrollo. A lo largo de este periodo, la educación, como muchos otros sectores, sufrió

cambios drásticos. En el plano internacional se crearon mecanismos para hacer frente a un rezago que no podía esperar, tales como: Conferencia Mundial sobre Educación para Todos (1990), Foro Mundial sobre la Educación en Dakar (2000) y Los...