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Motivar la Expresión Artística de los Niños
Carol Seefeldt y Barbara Wasik

Hoy los docentes de primaria interesados en que sus alumnos usen el arte en una amplia gama de materiales, símbolos eideas: 1) no les dicen que crear, 2) ni les dan patrones para copiar o trazar, y 3) no les muestran como dibujar o pintar. Más bien, de acuerdo con las teorías constructivistas del aprendizaje, motivanel arte de los niños proporcionándoles:
• Experiencias continuas y significativas
• Seguridad psicológica
• Estrategias de enseñanza seleccionadas

Experiencias continuas y significativas.- Eldocente se enfrenta a expresiones como “No se que dibujar, enséñame”, encontrando aquí el primer obstáculo a salvar, ¿Qué van a dibujar los niños si tienen poco en que pensar, pocas ideas y ningúnsentimiento o emoción que expresar? Los niños no pueden producir arte sin un almacén de ideas, sentimientos o imaginaciones. En lugar de pedir a los niños que copien las ideas del maestro o de enseñarlescomo dibujar, el docente debe generar experiencias directas y vicarias que buscan su expresión.
Los docentes se aseguran entonces, de que los niños piensen, consideren y reflexionen sobre susexperiencias. Hablan con los niños, entablan diálogos para promover la conciencia de un evento. Sin embargo la motivación mas productiva consiste en enseñar a los niños a estar conscientes de su ambiente y aconcentrarse en el. Cuando se pide a los niños que miren la corteza de un árbol, que la sientan, que vean las ramas y como están unidas al tronco, que examinen las formas en que las hojas estánadheridas a las ramas y que sientan y huelan las hojas, podrán dibujar imágenes para crear arte.
El docente debe procurar que los niños registren sus experiencias, debe aprovechar el acontecer diario,eventos y noticias relevantes que generen el interés del alumno, ocasionalmente puede incluso sugerir un tema, e incluso sugerimos que de forma periódica habrá un espacio dentro de los contenidos...