Sistemas

El software educativo
Pere Marquès Universidad Autónoma de Barcelona pmarques@pie.xtec.es Contenido 1. Definición de software educativo: conceptualización y características de datos y motor 3. Clasificación de los programas didácticos 4. Programas tutoriales 5. Bases de datos 6. Simuladores 7. Constructores 8. Programas herramienta 9. Funciones del software educativo 1. DEFINICIÓN DE SOFTWAREEDUCATIVO 2. Estructura básica de los programas educativos: entorno de comunicación, bases

1. Conceptualización

didácticos como sinónimos para designar genéricamente los programas para ordenador creados con la finalidad específica de ser utilizados como medio didáctico, es decir, para facilitar los procesos de enseñanza y de aprendizaje.

En esta obra se utilizarán las expresiones softwareeducativo, programas educativos y programas

los tradicionales programas basados en los modelos conductistas de la enseñanza, los programas de

Esta definición engloba todos los programas que han estado elaborados con fin didáctico, desde

Enseñanza Asistida por Ordenador (EAO), hasta los aun programas experimentales de Enseñanza Sistemas Expertos y de la Inteligencia Artificial en general,pretenden imitar la labor tutorial personalizada que realizan los profesores y presentan modelos de representación del conocimiento en consonancia con los procesos cognitivos que desarrollan los alumnos.

Inteligente Asistida por Ordenador (EIAO), que, utilizando técnicas propias del campo de los

No obstante según esta definición, más basada en un criterio de finalidad que de funcionalidad,se excluyen del software educativo todos los programas de uso general en el mundo empresarial que también se utilizan en los centros educativos con funciones didácticas o instrumentales como por ejemplo: procesadores de textos, gestores de bases de datos, hojas de cálculo, editores gráficos... específicamente con esta finalidad. Estos programas, aunque puedan desarrollar una función didáctica, nohan estado elaborados

2. Características esenciales de los programas educativos Los programas educativos pueden tratar las diferentes materias (matemáticas, idiomas, geografía, dibujo...), de formas muy diversas (a partir de cuestionarios, facilitando una información estructurada a los alumnos, mediante la simulación de fenómenos...) y ofrecer un entorno de trabajo más o menos sensible a lascircunstancias de los alumnos y más o menos rico en posibilidades de interacción; pero todos comparten cinco características esenciales:
    

Son materiales elaborados con una finalidad didáctica, como se desprende de la definición.

Utilizan el ordenador como soporte en el que los alumnos realizan las actividades que ellos Son interactivos, contestan inmediatamente las acciones de losestudiantes y permiten un Individualizan el trabajo de los estudiantes, ya que se adaptan al ritmo de trabajo cada uno Son fáciles de usar. Los conocimientos informáticos necesarios para utilizar la mayoría de

proponen. diálogo y un intercambio de informaciones entre el ordenador y los estudiantes. y pueden adaptar sus actividades según las actuaciones de los alumnos.

estos programas sonsimilares a los conocimientos de electrónica necesarios para usar un vídeo, es conocer. 2. ESTRUCTURA BÁSICA DE LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS La mayoría de los programas didácticos, igual que muchos de los programas informáticos nacidos sin finalidad educativa, tienen tres módulos principales claramente definidos: el módulo que gestiona la comunicación con el usuario (sistema input/output), el módulo quecontiene

decir, son mínimos, aunque cada programa tiene unas reglas de funcionamiento que es necesario

debidamente organizados los contenidos informativos del programa (bases de datos) y el módulo que gestiona las actuaciones del ordenador y sus respuestas a las acciones de los usuarios (motor).

1. El entorno de comunicación o interficie La interficie es el entorno a través del cual los...