Sml- act 12

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DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

PLANTEL: COBAES OTATILLOS

MÓDULO 2: “DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR”

ALUMNO DOCENTE: SERGIO MEDINA LÓPEZ

INSTRUCTOR (A): GRACIELA CHAVEZ ZEPEDA

NÚMERO DE ACTIVIDAD: SML – ACT 12

TITULO DE LA ACTIVIDAD: Diseño y aplicación de materiales, medios y recursos didácticos.

PROPÓSITODE LA ACTIVIDAD: Delimitar los elementos básicos para un material, recurso o medio educativo.

FECHA: 03/07/12
EVALUACIÓN DE LOS MATERIALES DIDÁCTICOS
Equipo: 1 Matemáticos Números Reales
María Guadalupe Orrantia López Mario Alberto Trejo Vega
Andrés Zazueta Acedo Eduardo Flores Aranza Octavio GonzálezPollorena
Para el diseño de su material didáctico apéguese a la siguiente rúbrica:
MATRIZ DE VALORACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO | Valoración |
| Excelente | Satisfactorio | Regular | No Satisfactorio |
Aspectos a evaluar | Atractivo | Excepcionalmente atractivo en cuanto a su diseño, estructura y claridad. | Atractivo en cuanto a diseño estructura y claridad. | Aceptablemente atractivo aunqueun poco desordenado. | Desordenado, pobre en su diseño, no atractivo. |
| Colores y tipo de letra | Los colores y el tipo de letra son consistentes y muestran un patrón lógico. | Los colores y el tipo de letra son consistentes y muestran un patrón lógico en la mayoría de las partes. | Los colores y el tipo de letra son consistentes pero no son usados efectivamente para organizar el material. |Los colores y el tipo de letra no son consistentes. |
| Gráficos | Utiliza gráficos en forma eficaz y balanceada en cuanto al uso de texto. | Utiliza gráficos de manera eficaz y balanceada en cuanto al uso del texto manera. | Usa demasiados gráficos o muy pocos gráficos. | Sólo utiliza gráficos o sólo utiliza textos. |
| Innovación | Es muy innovador. | Es innovador. | Es convencional. | Notiene creatividad. |
| Organización | La información está muy bien organizada en categorías y subcategorías. | La información está organizada sólo en categorías. | La información está organizada pero las categorías no están ordenadas. | La información proporcionada no parece estar organizada. |
| Destinatarios | El material es muy adecuado para los estudiantes de nivel medio superior a losque va dirigido. | El material es adecuado para los estudiantes de nivel medio superior a los que va dirigido. | El material es poco adecuado para los estudiantes de nivel medio superior a los que va dirigido. | El material no es adecuado para los estudiantes de nivel medio superior a los que va dirigido. |
| Intencionalidad | Presenta claramente los objetivos a alcanzar y la organización de loscontenidos al inicio de la sesión. | Menciona los objetivos a alcanzar y la organización de los contenidos | Menciona sólo los objetivos o sólo la organización de los contenidos. | No menciona los objetivos a alcanzar ni la organización de los contenidos. |
| Eficacia | El material sirvió para lograr los objetivos propuestos de manera óptima. | El material sirvió para lograr los objetivospropuestos de manera adecuada. | El material sirvió poco para alcanzar los objetivos propuestos. | El material no sirvió para alcanzar los objetivos propuestos. |
| Contexto | El material es apropiado y fácil de utilizar en el contexto de la clase. | El material es apropiado pero no muy fácil de utilizar en el contexto de la clase. | El material es poco apropiado y no muy fácil de utilizar en elcontexto de la clase. | El material no es apropiado y es difícil de utilizar en el contexto de la clase. |
| Uso del tiempo | El tiempo fue utilizado de manera óptima para abordar el tema. | El tiempo fue utilizado de manera adecuada para abordar el tema. | El tiempo fue utilizado de manera poco adecuada. | El tiempo no se utilizó adecuadamente. |

Equipo: 2 Biólogos y Ecólogos Juego de...
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