sobrecarga del cuidador











CAPITULO I

EL PROBLEMA

A. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
El término “cuidar” según la OMS (2006) es proporcionar a una persona aquéllos aspectos que están mermados o que carece de ellos, es una cualidad natural del ser humano, pero además, está determinado por aspectos sociales u educacionales, también es el resultado de los valores personales, el cuidado de otros requiereun aprendizaje que se produce a lo largo de toda la vida y que es la suma de la adquisición de una serie de conocimientos, experiencia personal y el entorno en el que cada persona se ha desenvuelto.
El cuidador principal es una persona que por diferentes motivos, llega a dedicar gran parte de su esfuerzo en el cuidado de otras personas, ayudándoles a desenvolverse en su vida diaria, en laadaptación de sus limitaciones de carácter físico, mental, social o funcional que su enfermedad le impone, el trabajo de cuidador implica aprender tareas para cuidar de forma adecuada a la persona enferma, debe asumir, consecuentemente, nuevos compromisos, porque tienen que desarrollar algunas funciones que eran asumidas por el enfermo antes del infortunio. (Moreno 2005).
Así, el cuidado de las/osniñas/os – adolescentes con capacidades diferentes es una tarea ardua y compleja, con complicaciones adicionales a las que se presentan en otras enfermedades. Además de tener que asumir, dolorosamente, que el familiar no va a poder proseguir con el proyecto vital que habían planeado, los cuidadores principales necesitan aprender a cuidar de una persona extremadamente sensible, que requiere vivir en unambiente con pocas tensiones y con una estimulación limitada. Generalmente, el cuidador principal de las/os niñas/os – adolescentes con capacidades diferentes es una persona cercana, en su mayoría familiares como los padres, hermanos (Inserso, 2005).
Por tanto, estos niñas/os – adolescentes con capacidades diferentes tienen necesidades especiales debido a razones físicas o emocionales por locual también requieren un cuidado especial, debe recordarse que necesitan de apoyo emocional, un ambiente seguro, cariñoso, con proveedores que respeten sus necesidades individuales de desarrollo, debe animarse a estos niñas/os – adolescentes con capacidades diferentes a valerse por si mismos lo más que puedan, es necesario un balance: permitirles libertades y elecciones, se les debe ofrecer ayudacuando sea necesario, incluir programas de ejercicios, juegos al aire libre y alimentos nutritivos (Carretero, 2006).
Los datos del Informe mundial sobre discapacidad, en cuanto a prevalencia mundial que se realizó en 59 países indican que el promedio de la población con discapacidad adulta fue de 15.6%, equivalente a 650 millones de personas, en los países con mayores ingresos fue 11.8% mientrasque la prevalencia aumenta a 18% en países con menores ingresos.
En promedio 2.2% de la población, es decir 92 millones de personas viven con dificultades de movilidad o funcionalidad severas. De seguir esta tendencia se podría concluir que para el año 2050 la prevalencia de la discapacidad a nivel mundial será del 35 %. (OMS, 2008).
En el Perú no existe información precisa sobre el número depersonas (niños y adultos) con alguna capacidad diferente, tampoco sobre las condiciones en las que viven y lo qué requieren, en el 2006, el INEI calculó que el 8.7% de la población tiene retardo mental, mientras que en el 2009 el CONADIS encontró que el 13,8 % del total de la población presenta algún tipo de discapacidad mental. En el 2009 la Gerencia regional de Arequipa registró un total de 20mil 329 personas con capacidades diferentes, de ellos, al menos 2 mil están en edad escolar; pero sólo el 1% de estos menores asisten a alguna institución para seguir estudios. (Gerencia Regional De Salud, 2010).
El proceso de cuidar a las/os niñas/os – adolescentes con capacidades diferentes genera estrés crónico y afecta en mayor o menor medida, la salud mental y física de los cuidadores...