Sociolinguistica

INTRODUCCIÓN


La sociolingüística es la disciplina que estudia cómo distintos aspectos de la sociedad, como las normas culturales y el contexto en que se desenvuelven los hablantes, influyen en el uso de la lengua; la sociolingüística se ocupa de la lengua como sistema de signos en un contexto social. Se distingue de la sociología del lenguaje en que esta examina el modo en que la lenguainfluye en la sociedad.

El área de la socio-lingüística es relativamente nueva en la rama de la lingüística. En el presente, los socio-lingüistas parecen estar interesados primordialmente en describir las variaciones del uso del lenguaje ya que estas variaciones nos ayudan a entender por qué tantas diferencias existen. Es de este tipo de estudios que surgió al socio-lingüística o la etnografía delhabla.
Los socio-lingüistas se preguntan cómo y por qué el lenguaje de las personas cambian a través del tiempo y a través de diferentes contextos sociales. Para dar un ejemplo de como el contexto del lenguaje cambia culturalmente he aquí el siguiente ejemplo:
En nuestra cultura por ejemplo, no nos dirigimos a las personas que conocemos de la misma manera. A un amigo lo podemos saludar porcostumbre así: “ aja mija? “Y esto nos parece muy normal porque conocemos a esa persona. Pero qué tal si también conocemos a nuestro doctor desde hace muchos años; porque nos sentimos incómodos en saludarlo de la misma manera? O quizás, en llamarlo por su nombre propio. Generalmente lo saludamos con un: “Buenos días, Docto”.
Todo gira en torno a una idea de generalización acerca de la relación de lalengua y una sociedad, abarcando los contextos lingüísticos; intentando establecer entre los fenómenos lingüísticos y sociales variaciones en la lengua por la estructura de la sociedad.
En el presente trabajo se quiere dar a entender las manifestaciones socio- lingüísticas a través de diferentes interrogantes que permiten una inspección más a fondo sobre el tema.


OBJETIVOS
- Observar losfactores sociales de las variaciones lingüísticas y el cambio lingüístico para tener un mayor conocimiento de la lengua y de esta manera potenciar la competencia comunicativa























1. ACTIVIDADES

1.1. SITUACIÓN PROBLEMA
1.1.1. ¿Qué regiones se señalan en la imagen? ¿Qué idiomas se hablan en esas regiones?
1.1.2. ¿crees que si hubiera nacido en elcontinente africano, por ejemplo te comportarías de una manera diferente? ¿Por qué?
1.1.3. Si hablaras ingles en lugar de español y vivieras en una comunidad anglohablante, ¿tu visión de mundo sería diferente? ¿Porque?
1.1.4. Explica dos ventajas y desventajas que encontrarías, si existiera una sola lengua.
1.1.5. ¿consideras que con los avances tecnológicos es posible hacer que las diferencias entreculturas y lengua desaparezcan? Explica tus respuestas.

1.2 ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN INDIVIDUALES

1.2.1. Explica ¿En qué se diferencian los procedimientos de innovación y generalización? ¿Qué significa la afirmación de que la innovación no es suficiente para el cambio lingüístico?
1.2.2. Reescribe los siguientes enunciados, usando una expresión actual y señala el cambio sintáctico queocurrió: dijole el señor… las espadas son enviadas a la batalla… En castilla habían muchas gentes.
1.2.3. Según lo estudiado sobre el cambio cronológico, cuál sería la forma latina correspondiente a las siguientes expresiones castellanas: padre, Méjico, llano, lleno, noche, pecho, llamar.
1.2.4. Identifica las lenguas o códigos involucrados en los siguientes ejemplos.
Realiza la posibletraducción: ¿cómo me look?. Sobre el briefcase de Antonio se derramó el café.
1.2.5. Escribe 10 ejemplos de palabras que admiten doble acentuación e indica su significado. Luego identifica los casos donde se presenten errores de acentuación en los siguientes expresiones: habito defectuoso, habido allí, modulo espacial, lea el artículo, amo malgeniado, estimulo necesario, modulo cuidadosamente,...