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SOFTWARE EDUCATIVO

LIC. EFRAÍN MONTENEGRO

LIC. EDILBERTO VÉLEZ

Lic. EDUAR IVAN ERAZO

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA RÉMINGTON
ESPECIALIZACION EN GERENCIA INFORMATICA
POPAYAN
1 julio de 2009
SOFTWARE EDUCATIVO

Presentado Por:

LIC. EFRAÍN MONTENEGRO
LIC. EDILBERTO VÉLEZ
Lic. EDUAR IVAN ERAZO

Presentado A:

Ing. JOSE DIDIER PAZ ORDOÑEZ

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA RÉMINGTONESPECIALIZACION EN GERENCIA INFORMATICA
POPAYAN
1 julio de 2009

Popayán, 1 de Julio de 2009

Ingeniero de Sistemas
José Didier Paz Ordoñez
Especialización Gerencia Informática
CREAD Popayán
Corporación Universitaria Remington

Cordial y respetuoso saludo:

A través de la presente hacemos entrega en medio magnético del trabajo correspondiente a la consulta de software educativo sobresus tipos y como se aplican a nuestra entorno educativo.

Agradecemos su acompañamiento sus instrucciones y el profesionalismo para dirigir el curso y desarrollar las temáticas.

Esperamos la calidad del trabajo cumpla con los requisitos exigidos para su aprobación.

Atte.:

Efraín Montenegro
Edilberto Vélez
Eduar Ivan Erazo

INTRODUCCION

Los docentes miembros de este equipo detrabajo, comprendemos que hoy por hoy la tecnología hace parte viva de nuestro quehacer diario por tal motivo es de vital importancia acercarnos a este tipo de sistemas tecnológicos.

La sociedad del conocimiento plantea retos muy grandes a los educadores, no sólo por la proliferación ubicua de información y por el rompimiento de muchas barreras espacio-temporales para acceder al conocimiento, sinoque también por el cambio de paradigma que conlleva formar para el cambio y para la competitividad, dentro de un entorno en el que educación ya no es sinónimo de escolaridad, es un requerimiento permanente.

Los espacios virtuales están llamados a favorecer que los estudiantes, dentro de contextos que tengan significado para ellos, en los que se puedan vivir experiencias entretenidas,excitantes y retadoras, predominantemente bajo control del usuario, desarrollen habilidades que difícilmente se pueden lograr con otros medios. Estas van ligadas a procesos que son críticos para el aprendizaje permanente, como son la observación y escucha, el planteo y la solución de problemas, la creatividad y el pensamiento divergente, el juicio crítico, la habilidad para cooperar y trabajar en grupo.Este trabajo analiza el potencial que tiene el software educativo como unos ambientes lúdicos interactivos para apoyar algunas de estas dimensiones formativas que son los elementos críticos en el diseño y desarrollo de estos ambientes educativos.

"Hablar de computación, es hablar de un tema apasionante en todos los sentidos, nos hace soñar sobre el futuro, nos hace discutir sobre las tecnologíasapropiadas y sus costos, las políticas para desarrollar una industria, institución y un país. Pero fundamentalmente hablar de computación o informática es hablar de la necesidad de recursos humanos capacitados, de los cambios en la forma de trabajar y los nuevos empleos, de las nuevas posibilidades de desarrollo individual y hasta de aprendizaje con la inserción de la computadora; hablar decomputación es hablar de educación.

Cuando nos referimos al software y sus clasificaciones, primeramente vamos a encontrar aquella que los divide en Software de Información, Software de Entretención y Software de Educación.

OBJETIVOS

General

Conocer como se utilizan las nuevas herramientas tecnológicas y de software en los procesos de enseñanza-aprendizaje y la construcción de un ambienteinteractivo basado en un Software educativo especializado como herramienta de apoyo en la labor docente.

Específicos

1. consultar sobre software educacional y como estos pueden apoyar los procesos educativos.

2. relacionar el aprendizaje y la comprensión de los contenidos ubicados tanto en el software educativo como en el aula.

3. Propiciar nuestro interés en el software educativo...
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