sonido

Planificación para QUINTO grado: El sonido


SITUACIONES DE ENZEÑANZA:
Argumentar que los sonidos son el resultado de la vibración de los objetos y materiales basándose en los resultados experimentales y en la información sistematizada.
Interpretar la transmisión del sonido en términos de la propagación de vibraciones a través de un medio material. Reconocer que se puede propagar a travésde diferentes medios, y que no se propaga en vacío.
Interpretar el funcionamiento del oído humano y la audición en relación con la captación de las vibraciones que se propagan por el aire y su transmisión desde el tímpano hasta el oído interno.
Analizar críticamente esquemas, dibujos o modelos elaborados por los propios alumnos/as, y proponer mejoras o ajustes dando razones basadas en lo quehan investigado y aprendido.
Trabajar en grupo organizadamente durante el desarrollo de actividades experimentales, con o sin la orientación de un instructivo para realizar y registrar la experiencia.
Elaborar cuadros o tablas de registro de datos, de resultados obtenidos en actividades experimentales e interpretarlos.
Reconocer las variables intervinientes en una situación experimental yexplicar la necesidad de modificar sólo una por vez.
Localizar en textos, entregados por el docente, información referida a los conceptos que estan siendo investigados.
Seleccionar e interpretar la información de un texto dado según un propósito específico.
Comunicar en forma oral y escrita lo aprendido y elaborado en grupos.
Organizar la información por escrito y exponerla oralmente a unpúblico que no conoce el tema.

OBJETIVOS/PROPOSITOS
Se presenta el tema el sonido enmarcado en la importancia que este refiere por ser parte de la vida del sujeto, el mismo no es generalmente analizado un puesto en cuestionamiento. Todo objeto, situación y/o sujeto esta rodeado por sonido. Esta reflexión podrá permitir, entre otras cosas, traer a conciencia propiedades, clasificaciones,nociones, como así también los diferentes medios de producción del mismo.
El trabajo partirá de los saberes previos de los alumnos y las actividades pondrán en juego la construcción del conocimiento por parte del niño, permitiendo la manipulación y exploración de materiales., permitirá que se planteen hipótesis.
De tal modo se fomentara en el alumno la construcción del conocimiento por propiaexperiencia.

A
El sonido: saberes previos
¿A ver que se?
B
El sonido y los materials:
Las fuentes de sonido.
La vibración de los objetos como fuente de sonido.


El docente entregará a los alumnos/as una colección variada de objetos y organizará una situación en la cual los alumnos/as tengan que:
Realizar exploraciones que les permita relacionar la producción de sonidos con la vibración delos objetos.

C
La propagación del sonido:
La rapidez de la propagación del sonido en el aire. La propagación del sonido en diferentes medios. La imposibilidad de propagación del sonido en vacío. El eco como el rebote del sonido en superficies de un material diferente al del medio en que se propaga.


El docente presentará casos , planteará algún problema y organizará situacionesa partir de las cuales los alumnos/as tengan que:
Formular hipótesis acerca de la propagación del sonido en distintos medios materiales, y a partir de ellas diseñar y realizar experimentos para ponerlas a prueba.
Buscar información mediante la lectura de diversos textos referidos a la propagación del sonido en distintos medios.(MARCO TEORICO)
Contrastar los resultados obtenidos en losexperimentos con la información sistematizada, y elaborar generalizaciones.
Reflexionar, intercambiar ideas y exponer sus argumentos acerca de cómo y por qué se produce el eco.
Realizar actividades experimentales y buscar información mediante la lectura de textos y otras fuentes (MARCO TEORICO) que les permita establecer generalizaciones acerca de las condiciones para la producción del eco...