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LA METODOLOGÍA DIDÁCTICA EN EL ÁREA DE TECNOLOGÍA


AUTORÍA
SONSOLES RODRÍGUEZ-REY ESPINOSA
TEMÁTICA
TECNOLOGÍA
ETAPA
ESO

Resumen
El presente artículo pretende ofrecer una visión clara sobre los distintos aspectos metodológicos que marcan la asignatura de Tecnología, materia con componentes y características especiales, que exigen del docente un conocimiento y dominio exhaustivo de todo tipode herramientas didácticas. Sirva este documento para ayudar a los profesionales en su tarea diaria.


Palabras clave
Metodología, didáctica, actividades, etapa, proceso de aprendizaje.


1.INTRODUCCIÓN

La asignatura de Tecnología determina un ámbito de conocimientos y actividades en cuyo campo de estudio convergen conocimientos de distinta naturaleza y procedencia. Tiene su centro de interés enel control por parte del hombre, de las condiciones en las que puede desarrollarse una vida más segura, más sana y más confortable, y a través de ello, más libre y solidaria.
A través de esta asignatura se pretende desarrollar en el alumnado su actuación social e inserción en la vida activa, desarrollando una actitud positiva hacia el trabajo manual como complemento de la actividadintelectual. Además se pretende desarrollar las competencias cognitivas, que contribuyen al incremento de la funcionalidad del saber adquirido, al dominio de procedimientos de resolución de problemas e intentar conseguir un equilibrio personal y de relación interpersonal, obteniendo una coordinación de habilidades manuales e intelectuales, habituándose a compartir y debatir ideas, contribuyendo todo ello aldesarrollo integral y equilibrio del individuo.
El alumno/a, de esta manera, debe avanzar hacia una mayor integración social, iniciar su transición a la vida activa y producir en él un cambio positivo de las actitudes sociales en términos de igualdad de oportunidades entre los sexos, enriquecimiento de la dimensión tecnológica de la cultura, generando un uso y consumo de objetos y sistemastécnicos responsable y seguro y una actitud de respeto hacia el entorno natural y cultural y un uso racional de los recursos disponibles.
En resumen, se intenta proporcionar a los alumnos y alumnas las bases para superar ópticas parciales de la realidad tecnológica y proporcionarles una visión lo más ajustada y completa posible del papel representado por la tecnología, como una manifestación más de lacultura de nuestro tiempo.
Si está ampliamente demostrada la incidencia en nuestra vida de la tecnología y está claro en consecuencia su papel en la enseñanza, solo cabe estudiar algunos de los recursos metodológicos que se pueden usar en el aula y que se deben integrar en las programaciones didácticas para hacer llegar al alumnado de forma más eficaz los objetivos de esta asignatura.
Teniendo encuenta los medios y recursos disponibles, es necesario reflexionar sobre cómo aprenden los alumnos para decidir cómo les debemos enseñar. Hoy día, las teorías psicopedagógicas más aceptadas señalan el aprendizaje como un proceso social y personal, en el que cada individuo construye activamente sus propios esquemas conceptuales, procedimentales y actitudinales, al relacionarse con las personas y lacultura en la que vive. La Metodología Didáctica hace referencia al conjunto de decisiones que se van a tomar para orientar el desarrollo en el aula de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Los contenidos de estas metodologías están organizados de forma que tengan una significatividad lógica, psicológica y social, un carácter cíclico, una funcionalidad patente y una potencialidad vertebradora yhan sido escogidos por su Relevancia, Flexibilidad, Actualización y Contextualización. Independientemente de la existencia de otros tipos de instrumentos.


2. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Es fundamental a la hora de acometer la enseñanza de esta materia, establecer unos principios metodológicos generales, adecuados para el nivel de desarrollo cognitivo y edad de los alumnos de E.S.O., que deben ser...