Special Gift

DESARROLLO DEL LENGUAJE Y LA
COMUNICACIÓN
DE 0 A 3 AÑOS

DoloresNavas Pérez
Serviciode AtenciónPsicol ógica

~ Introducción.
~ Funciones del lenguaje.
~ Video.
~ Desarrollo
de
la
comunicación
y
del
lenguaje y actividades
para estimularlo.
~ Cómo debemos hablarles
a los niños.
~ Evaluación de la sesión.

INTRODUCCIÓN

~ El lenguaje es una conducta específicamente
humana,desarrollado por el hombre a lo
largo de la historia.
~ La adquisición surge a través del uso activo
en contextos de interacción.
~ El lenguaje que sirve de modelo debe cumplir
dos condiciones:
constar de una amplia
gama de frases gramaticalmente correctas y
darse tanto a nivel expresivo como receptivo.
~ El desarrollo del lenguaje puede darse con
diferentes ritmos de evolución.
~Existen períodos críticos, en los que el
organismo es más sensible a la estimulación
ambiental.
~ El período sensible es más flexible y las
consecuencias no son irreversibles.
~ Entre los 16 meses y los 8 años se
producen, en condiciones normales, lo
esencial del desarrollo lingüístico.

1 – 2 meses:
• Lloros.
• Emite sonidos vegetativos.
• Vocalizaciones reflejas.
• Reacción ante lossonidos y las luces.
¡¡¡OJO!!! Si no se sobresalta ante ruidos fuertes.

DESARROLLO DEL
LENGUAJE I

3 – 4 meses:
• Alerta visualmente y seguimiento.
• Gira la cabeza hacia la fuente sonora.
• Está atento a las conversaciones.
• Distingue la voz de la madre.
• Primeros balbuceos auténticos: vocales, velares.
• Universalidad de los sonidos.
¡¡¡OJO!!! Si se asusta al ver aparecer alcuidador a su lado.

5 – 6 meses:
• Mueve la cabeza y los ojos.
• Movimiento al unísono de los ojos.
• Se vuelve hacia la fuente de sonido y la escucha.
• Da gritos de alegría y hace gorgoritos.
• Balbucea con mucha frecuencia.
• Escucha sus propios sonidos.
• Aparición de bilabiales y nasales.
• Balbuceo reduplicado.
¡¡¡OJO!!! Si no se sobresalta con ruidos fuertes o no busca con la
miradala fuente sonora.

ACTIVIDADES I
• Estímulos
variados
y
presentados de uno en uno.
• Buscar los momentos más
oportunos.
• No anticiparse demasiado a
la edad ni a la capacidad.
• Observar lo que prefiere el/la
niño/a y aprovecharlo.
• Anticipar los hechos.

• Canciones.
• Sonajeros, móviles sonoros,
paneles de actividades.
• Repetir los balbuceos que
produce el niño.
• Que elniño acompañe al
adulto
en
las
tareas
cotidianas.
• Mirar al bebé a los ojos.
• Susurrarle palabras al oído.
• Hablarle
desde
diferentes
puntos y posiciones.
• Poner
sus
manos
sobre
nuestros labios o garganta.
• Gesticularle y hacerle muecas
sin emitir sonidos.
• Llamarlo por su nombre.
• Hacerle cosquillas.

DESARROLLO DEL LENGUAJE II
7 – 8 meses:
• Sigue con el balbuceo,que posee
ritmo, tono y entonación.
• Expresa placer o malestar sin
palabras.

9 – 10 meses:
• Proceso asimétrico de interpretación.
• Inicios de la comunicación intencional:
alternancia en la mirada y recursos
gestuales y orales.
• Deícticos + vocalizaciones.
• Funciones:
protoimperativas
y
protodeclarativas.
• Balbuceo no reduplicado: jerga.
• Repite los sonidos que oye.
•Palabras bisílabas.
• Producción de los fonemas de la lengua
materna.
• Comprensión de las primeras palabras:
respuesta
a contextos concretos,
repetitivos y a entonación.
• Inhibición de la succión y su sustitución
por
la deglución: malformaciones
dentarias y deglución atípica.
• Atento a su alrededor.
• Reacción ante sonidos muy tenues.

11 – 12 meses:

DESARROLLO DEL LENGUAJE
II• Combinación
de
gestos:
deícticos + indicación.
• Funciones
comunicativas:
instrumental,
reguladora,
personal e interactiva.
• Simbolización:
enriquecimiento
de
la
comunicación.
• Palabras etiqueta.
• Pronuncia
las
primeras
palabras “papá”, “mamá”.
• Dice tres palabras.

¡¡¡OJO!!! Si no aparece el balbuceo o éste desaparece.

ACTIVIDADES II
• Imitar y repetir las...