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Dinamización de grupos en el medio natural.
El valor educativo de las actividades en la Naturaleza. Las actividades físico-deportivas en la naturaleza y las actividades de Turismo Activo. Clasificación. Regulación y control. Empresas de T.A en Almería - oferta de actividades. Los alojamientos en el medio rural. El caso de Almería.

1. El valor educativo de las actividades en la Naturaleza.El hecho de realizar un sendero, como parte de las actividades en el medio natural, ofrece de forma intrínseca, un gran abanico de posibilidades educativas.

Lo educativo de las prácticas deportivas en la naturaleza, no es el aprendizaje de sus técnicas o tácticas, ni siquiera de los beneficios físicos y psíquicos de una buena preparación física que sustente su rendimiento. Lo que realmenteda un carácter único y educativo a las actividades en la naturaleza son las condiciones en que se realizan estas prácticas, que permiten a los individuos comprometer y movilizar sus capacidades de tal manera que esa experiencia organice y configure su propio yo, logrando su auto-estructuración.

Distintos autores (Parra et al., 2000; Caballero, Domínguez, Parra, 2007), hablan de las bondadeseducativas de las actividades en la naturaleza y se refieren a toda una serie de virtudes o atributos
educativos, que se consiguen gracias a su tratamiento en las aulas escolares y fuera de ellas. Se manifiestan como una fuente inagotable para el trabajo en valores. Sin embargo, que sea evidente el potencial educativo de estas prácticas no quiere decir que por el simple hecho de hacer una ruta en elmedio natural, nuestro alumnado va a adquirir un compromiso de respeto del medio, y va a afianzar comportamientos y valores positivos hacia la conservación del mismo.

Si analizamos nuestra experiencia dentro y fuera del entorno escolar, detectamos que cambiar o fomentar ciertos comportamientos a través de la estas prácticas no se consigue de forma espontánea y con actividades aisladas. Paraque sean un medio adecuado que consiga educar en valores es imprescindible planificar nuestra actuación con el alumnado en este entorno y tiene que tener como objetivo claro y prioritario la consecución de un conjunto de valores, por encima de cualquier otro objetivo funcional o práctico.

El primer paso para planificar nuestra actuación en torno a la educación en valores a través de la actividadfísica es saber qué queremos conseguir y posteriormente, cómo lo vamos a conseguir.

2. Las actividades físico-deportivas en la naturaleza y las actividades de Turismo Activo.

Las actividades que se ofrecen por parte de las empresas de Turismo Activo se pueden clasificar en: terrestres, acuáticas y aéreas.

Medio | Actividad | Breve descripción | impacto |
Terrestre | Senderismo |Caminar por la naturaleza, montaña, vías verdes, etc. | Bajo |
| Escalada | Subir paredes naturales o artificiales con o sin material | Bajo |
| orientación | Carreras siguiendo un plano y recorrido establecidos | Bajo |
| Esquí | Descender, pasear, correr o saltar con dos tablas y/o bastones | Alto |
| Heliesqui | Descender por pistas de esquí subido por un helicóptero | Alto |
|Snowboard | Descender por laderas nevadas con una tabla en los pies | Bajo |
| Telemark | Descender con esquís pero con fijaciones de talón libre | Bajo |
| Espeleología | Bajar o desplazarse por cuevas o galerías | Bajo |
| Montañismo | Subir montañas por vías de mayor o menor accesibilidad | Bajo |
| Bicicleta | Carrera o paseos con bicicleta especial | Bajo |
| mushing | Carreraso paseos con trineos tirados por perros | Bajo |
| paintball | Juego de aventura por equipos disparándose bolas tintadas | Bajo |
Acuático | Esquí | Con cable tirado por motora | Medio |
| Remo | En embarcación, Trainera, piragua, kayac, etc. | Bajo |
| Vela | Navegación en barco, velero, catamarán, etc. | Bajo |
| Barranquismo | Descender barrancos con torrentes y sin ellos |...