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BASES TEÓRICAS DE LA
EDUCACIÓN
Abundio Martínez Malagón

1.- EL CONCEPTO DE EDUCACION
Observamos que en el lenguaje vulgar se habla de tener buena o mala
educación, mucha o poca educación. Se dice que una persona es educada
cuando posee ciertas cualidades o actúa de una manera reconocida como
adecuada para la sociedad -urbanidad, cortesía, buenos modales-. También
puede referirse estaeducación a la posesión de determinado número de
conocimientos. Igualmente se hace referencia a este término cuando se trata
de poner de manifiesto lo que se ha ofrecido o facilitado a una persona por
parte de otras. Por fin, podemos considerar a alguien como educado cuando se
aprecia que ya es maduro para valerse por sí mismo y poder decidir siendo
responsable de sus actos.

1.1.-Definiciones
Para perfilar las que podríamos considerar cualidades y características
más sobresalientes referidas al concepto de educación, vamos a citar las que
señalan diversos y reconocidos autores de distintos lugares geográficos y de
distintas épocas de la historia:
ARISTÓTELES:
“La educación consiste en dirigir los sentimientos de placer y dolor hacia
el orden ético” (1964, I: 1107-111).AZEVEDO:
“La educación es un proceso de transmisión de las tradiciones o de l a
cultura de un grupo, de una generación a otra” (1961: 99).
BELTH:
“Educar consiste en transmitir los modelos por los cuales el mundo es
explicable” (1971: 45).
BITTENCOURT:
“Proceso de adaptación progresiva de los individuos y de los grupos
sociales al ambiente, por el aprendizaje valorizado, y que determinaindividualmente la formación de la personalidad, y socialmente la
conservación y la renovación de la cultura” (1954: 299).

RUFINO BLANCO:
“Educación es evolución, racionalmente conducida, de las facultades
específicas del hombre para su perfección y para la formación del carácter,
preparándole para la vida individual y social, a fin de conseguir la mayor
felicidad posible” (1930: 117).
COHN:"La educación es el influjo consciente y continuo sobre la juventud
dúctil con el propósito de formarla” (1933: 13).
COMTE:
“La educación es la manera de aprender a vivir para otros por el hábito
de hacer prevalecer la sociabilidad sobre la personalida d” (GARCIA HOZ y
otros, 1973: II - 4).
COPPERMANN:
"La educación es una acción producida según las exigencias de la
sociedad, inspiradoray modelo, con el propósito de formar a individuos de
acuerdo con su ideal del 'hombre en sí'” (FERRÁNDEZ -SARRAMONA,
1984: 21).
COUFFIGNAL:
“Educación es un mecanismo por el cual el ser humano recibe
informaciones con el propósito de fijarlas en la memoria” (FERRÁNDEZ SARRAMONA, 1984: 22).
DANTE:
"El objeto de la educación es asegurar al hombre la eternidad”
(TAYLOR, 1913: XXVI).
DEBESSE:“La educación no crea al hombre, le ayuda a crearse a sí mismo”
(FERRÁNDEZ - SARRAMONA, 1984: 21).
DEWEY:
“La educación es la suma total de procesos por medio de los cuales una
comunidad o un grupo social pequeño o grand e transmite su capacidad
adquirida y sus propósitos con el fin de asegurar la continuidad de su propia
existencia y desarrollo” (1911-13: II, artículo Educación).DILTHEY:
“La educación es la actividad planeada por la cual los profesores forman
la vida anímica de los seres en desarrollo” (1940: I, 55).

DURKHEIM:
“La educación tiene por misión desarrollar en el educando los estados
físicos, intelectuales y mentales que exigen de él la sociedad política y el
medio social al que está destinado" (1911: artículo Educación).
FLITNER:
“La educación es elproceso de crecimiento y maduración de los jóvenes
dentro de unas etapas en las cuales los adultos protegen y fomentan el
mencionado proceso” (1972: 33).
FRÖEBEL:
“Suscitar las energías del hombre como ser progresivamente consciente,
pensante e inteligente, ayudarle a manifestar con todo pureza y perfección,
con espontaneidad y conciencia, su ley interior, lo divino que hay en él; en
esto...