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REGLAMENTO OFICIAL DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE ALUMNOS
LICEO "JOSÉ VICTORINO LASTARRIA"
AÑO 2012

De acuerdo con lo dispuesto en el Artículo Nº 2 del Decreto Exento Nº 511 de 1997, Artículo 3º del Decreto Exento Nº 112 de1999 y Artículo Nº 10, párrafo 1º de las “Disposiciones Generales” del Decreto Exento Nº 83 de 2001, el Liceo "José Victorino Lastarria", establece el siguienteReglamento Interno de Evaluación para todos los niveles del establecimiento.

El propósito de la Evaluación del Liceo "José Victorino Lastarria" es la determinación de logros de aprendizaje dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje y la reorientación y regulación del mismo.

Artículo Nº 1: Los alumnos serán evaluados en períodos semestrales en cada uno de los Sectores o Actividades de Aprendizajedel Plan de Estudios.

Artículo Nº 2: Las Actividades de Evaluación, comprenderán:
A) Escritas: pruebas y controles, mapas conceptuales, trabajos de investigación, elaboración de proyectos, elaboración de guías, elaboración de informes, portafolios, entre otros.
B) Orales: interrogaciones, disertaciones, declamaciones, dramatizaciones, debates, entre otros
C) Prácticos: habilidades ydestrezas artísticas y/o físicas, test audioperceptivos, trabajos visuales y trabajos de laboratorio.

TIPOS DE EVALUACIÓN

Artículo Nº 3: Según los diferentes momentos del proceso educativo en que se aplique la evaluación, éstas podrán ser: Iniciales, Procesuales y Finales.

Artículo Nº 3 A: Se entenderá por Evaluación Inicial, aquella que se aplica al comienzo de un proceso deEnseñanza-Aprendizaje. Detecta la situación de partida de los alumnos que reciben una determinada formación de acuerdo a un programa específico.

Artículo Nº 3 B: Se entenderá por Evaluación Procesual aquella que favorece la valoración continua del aprendizaje de los alumnos y de la enseñanza del profesor. Durante el propio proceso se recoge información, se analiza y se toman las decisiones que aseguren el buendesarrollo del proceso pedagógico. Es eminentemente formativa, dado que facilita las decisiones rápidas e inmediatas "sobre la marcha", lo que permite a profesores y alumnos resolver las dificultades que se presentan y mantener los aciertos que se observan durante el transcurso de la enseñanza y el aprendizaje escolar. Así, se promueve una mejora constante orientada a la prosecución de losobjetivos programados.

Artículo Nº 3 C: Se entenderá por Evaluación Final aquella que se aplica al terminar un proceso de Enseñanza-Aprendizaje, con el fin de comprobar los resultados, aunque no necesariamente debe tener funcionalidad sumativa. Debe ser considerada como una instancia que permita el análisis y la reflexión de la información recogida, con el propósito de producir juicios valorativosacerca del objeto evaluado.
Artículo Nº 4: Desde el punto de la intencionalidad de la evaluación, se aplicarán evaluaciones Diagnósticas, Formativas y Sumativas.

Artículo Nº 4 A: Se entenderá por Evaluación Diagnóstica aquella que tiene como misión especifica determinar las características iniciales de los alumnos para la puesta en marcha de un determinado proceso pedagógico.

ArtículoNº 4 B: Se entenderá por Evaluación Formativa aquella que se utiliza en la valoración de procesos a partir de la recolección de información en el desarrollo de éstos. Su finalidad es mejorar o perfeccionar el proceso que se evalúa.

Artículo Nº 4 C: Se entenderá por Evaluación Sumativa, aquella que permite la estimación de productos o consecuencias concretas y valorables. Su finalidad esdeterminar el valor de ese producto final y sirve de base para adoptar decisiones de certificación, promoción, repetición y de selección, entre otras.

Artículo Nº 5: Desde el punto de vista de quien realiza la evaluación, se aplicarán autoevaluaciones, heteroevaluaciones y coevaluaciones.

Artículo Nº 5 A: Se entenderá por Autoevaluación, la evaluación que el alumno hace de sus propias...