Superkooll.

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA.
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA.
ALDEA UNIVERSITARIA-EL MILAGRO.
MUNICIPIO LIBERTADOR-ESTADO TACHIRA.




.PLANIFICACIÓN DE LA INSTRUCCIÓN EN EL ENFOQUE TRADICIONAL Y SOFTWARE LIBRE.

Triunfadores.
• Deisy Arciniegas C.I- 19.491.487
• Juan P. Mora C.I- 23.915.369

Asesora:Licda. Ing. Maribel Celys.

Julio del 2012
FASES DIAGNOSTICAS DE LA INSTRUCCIÓN.

 FASE DE ANALISIS: Se debe delinear como alcanzar y ampliar los fundamentos junto a ello las metas educativas. FASE DE DISEÑO: Se puede conducir el análisis de aprendizaje, escribir los objetivos y temas a evaluar.

 FASE DE DESARROLLO: El propósito de esta fase es generar los planes de las lecciones ylos materiales de las mismas, donde se utiliza cualquier tipo de material.

 FASE DE IMPLEMENTACIÓN: Se refiere a la entrega real de la instrucción ya sea en el salón de clases o en ellaboratorio. Esta fase debe promover la comprensión del estudiante, apoyar el domino de objetivos hacia los estudiantes donde se asegura la transferencia del conocimiento de cada uno de ellos.

 FASE DEEVALUACION: Esta fase mide la eficacia y eficiencia de la instrucción. La evaluación debe estar presente durante todo el proceso de diseño de instrucción.

DESARROLLO DE DISEÑO INSTRUCCIONAL.PLANIFICACIÓN.

Objetivos Enseñanzas Aprendizajes

Que los niños y niñas de la U.E General Cipriano Castro ubicado en la pedrera reconozcan las vocales.

Que los niños avancen progresivamente en laadquisición de las habilidades visuales.
Que los niños y niñas reconozcan las vocales a través de juegos virtuales.



Estrategias Pilares Evaluación

• Juegos.
• Canciones.
•Pinturas.
• Dibujos.
• Movimientos.
• Carteles.
• Cajas sorpresas.
Aprender a valorar, convivir, participar, compartir y crear.
Observación descriptiva.




FORMULACIÓN DEL CONTENIDO....