susussu

No permite un análisis suficiente de los resultados.
- Opera siempre en condiciones idénticas.
- Se obtienen resultados brutos, inutilizables para teorizar por insuficiencia de datos
sobre el contexto de la prueba.
- Altera la orientación espiritual natural del niño, debido a que solo tiene en cuenta las
respuestas sin captar sus procesos internos, para dar una solución determinada.
- Sedescalifican los modos de razonar primitivos, al no poder describirse sus
procesos, ya que la equivocación en el resultado no sugiere esta posibilidad.
Sobre la observación pura, aunque Piaget en el texto de 1975a. la recupera en la medida en
que permite recoger las preguntas espontáneas del niño y su vocabulario para tenerlas en
cuenta en el posterior interrogatorio
No permite un análisissuficiente de los resultados.
- Opera siempre en condiciones idénticas.
- Se obtienen resultados brutos, inutilizables para teorizar por insuficiencia de datos
sobre el contexto de la prueba.
- Altera la orientación espiritual natural del niño, debido a que solo tiene en cuenta las
respuestas sin captar sus procesos internos, para dar una solución determinada.
- Se descalifican los modos derazonar primitivos, al no poder describirse sus
procesos, ya que la equivocación en el resultado no sugiere esta posibilidad.
Sobre la observación pura, aunque Piaget en el texto de 1975a. la recupera en la medida en
que permite recoger las preguntas espontáneas del niño y su vocabulario para tenerlas en
cuenta en el posterior interrogatorioNo permite un análisis suficiente de los resultados.
-Opera siempre en condiciones idénticas.
- Se obtienen resultados brutos, inutilizables para teorizar por insuficiencia de datos
sobre el contexto de la prueba.
- Altera la orientación espiritual natural del niño, debido a que solo tiene en cuenta las
respuestas sin captar sus procesos internos, para dar una solución determinada.
- Se descalifican los modos de razonar primitivos, al no poderdescribirse sus
procesos, ya que la equivocación en el resultado no sugiere esta posibilidad.
Sobre la observación pura, aunque Piaget en el texto de 1975a. la recupera en la medida en
que permite recoger las preguntas espontáneas del niño y su vocabulario para tenerlas en
cuenta en el posterior interrogatorioNo permite un análisis suficiente de los resultados.
- Opera siempre en condicionesidénticas.
- Se obtienen resultados brutos, inutilizables para teorizar por insuficiencia de datos
sobre el contexto de la prueba.
- Altera la orientación espiritual natural del niño, debido a que solo tiene en cuenta las
respuestas sin captar sus procesos internos, para dar una solución determinada.
- Se descalifican los modos de razonar primitivos, al no poder describirse sus
procesos, ya quela equivocación en el resultado no sugiere esta posibilidad.
Sobre la observación pura, aunque Piaget en el texto de 1975a. la recupera en la medida en
que permite recoger las preguntas espontáneas del niño y su vocabulario para tenerlas en
cuenta en el posterior interrogatoriovNo permite un análisis suficiente de los resultados.
- Opera siempre en condiciones idénticas.
- Se obtienenresultados brutos, inutilizables para teorizar por insuficiencia de datos
sobre el contexto de la prueba.
- Altera la orientación espiritual natural del niño, debido a que solo tiene en cuenta las
respuestas sin captar sus procesos internos, para dar una solución determinada.
- Se descalifican los modos de razonar primitivos, al no poder describirse sus
procesos, ya que la equivocación en elresultado no sugiere esta posibilidad.
Sobre la observación pura, aunque Piaget en el texto de 1975a. la recupera en la medida en
que permite recoger las preguntas espontáneas del niño y su vocabulario para tenerlas en
cuenta en el posterior interrogatorioNo permite un análisis suficiente de los resultados.
- Opera siempre en condiciones idénticas.
- Se obtienen resultados brutos, inutilizables...