Sylabus

HUMANIDADES: LEER Y ESCRIBIR
PROFESORA: CAROLINA SEPÚLVEDA
HORARIO: MIÉRCOLES 7:00- 9:00 AM.
Exposición razonada
Tomando como punto de partida las habilidades de lectura y escritura que poseen los estudiantes, se busca incentivar una reflexión sobre la lengua y su importancia como herramienta de comunicación en el contexto académico. Se trata entonces, de potencializar las habilidades lectorasy desarrollar estrategias que permitan comprender diferentes clases de textos. Así mismo, de orientar su escritura, atendiendo a diversas intenciones comunicativas.
Objetivos específicos de la asignatura
Desarrollar la conciencia de que el lenguaje es una herramienta vital para toda comunicación en que el estudiante tome parte.
Proporcionar las herramientas básicas del lenguaje para que elestudiante mejore sus capacidades de exponer y argumentar de manera coherente.
Adquirir y fortalecer habilidades de lectura y escritura.
Descripción temática de la asignatura
El curso se estructura a partir de cinco temáticas centrales, cada una trabajada en su propio momento, pero relacionada con las demás.
1. Identificación de problemas
La idea en este módulo es que el estudiante comprenda elpropósito bajo el cual está escrito cualquier texto. Para ello es necesario reconocer las ideas principales y secundarias del mismo. El fin es que el alumno tome una posición crítica y propia frente a los problemas abordados en las lecturas y lo formule por escrito.
2. Los tipos de textos y las citaciones
En este apartado se buscan dos cosas: primero, que el estudiante identifique los diferentes tiposde textos que hay (resumen, reseña y texto argumentativo) a partir de su lectura detallada y vea cómo cada uno de ellos sirve para ciertos propósitos; y segundo, que aprenda a usar los métodos de citación como base para la sustentación de sus puntos de vista. Para esto último se trabajarán las citas textuales y las paráfrasis que se pueden hacer de las ideas de otros.
3. Construcción de párrafos yoraciones
El interés es que el alumno le dé organización coherente a sus ideas a partir de su exposición en párrafos. Para ello se estudian los conectores gramaticales y los signos de puntuación. De igual manera se estudia la oración como una unidad de sentido. La intención es que el estudiante exprese adecuadamente sus ideas a partir de la elaboración de oraciones correctamente construidas. Paraello se verán las diferentes categorías gramaticales (verbo, sustantivo y adjetivo), las partes de la oración (sujeto, predicado y complemento), y la acentuación. En este módulo se hará énfasis en los acentos ortográficos, especialmente aquellos que determinan la función gramatical de la palabra y determinan su sentido dentro de la oración, previniendo ambigüedades.
4. La organización del texto,su estructura y escritura
El fin último del curso es que el estudiante aprenda a construir un texto argumentativo de una manera ordenada y estructurada. Por eso, el joven desarrollará un trabajo final con base en sus propios intereses. En este módulo se enfatizará la manera como deben estar interrelacionados los párrafos y las ideas. Para su elaboración, se deberán tener en cuenta los ejerciciosprevios, en los que el estudiante habrá precisado sus falencias y errores a la hora de emplear el idioma.
5. La lectura y reescritura del texto argumentativo
No es suficiente con escribir un texto, es necesario que de manera constante se esté leyendo y reescribiendo. Lo que se busca con este módulo es que el estudiante sea crítico con su propio trabajo y aprenda a corregirlo y perfeccionarlo.Recursos bibliográficos de la asignatura
Carmena López, G. (2002). La enseñanza inicial de la lectura y la escritura en la Unión Europea. Madrid: Ministerio de Educación,Cultura y Deporte.
Cassany, D. (1999). Construir la escritura. Barcelona: Paidós.
Cassany, D. (2005). Describir el escribir: Cómo se aprende a escribir. Barcelona: Paidós.
Cassany, D. (1993). Reparar la Escritura: Didáctica de la...