Técnica y tecnología en la educación del futuro

Técnica y tecnología en la educación del futuro
J. Jesús Kleemann Godínez*
* Imparte la cátedra de Filosofía en la Universidad del Valle de Atemajac (UNIVA). Director de Cultura del Ayuntamiento de Zapopan. Colaboró en el proyecto del Centro de Desarrollo de Recursos Humanos y Tecnológicos para la Educación (CEDERHTEJ).
Introducción
Con este título genérico, pretendo presentar algunasreflexiones sobre tres aspectos que juzgo fundamentales para la consideración, análisis y crítica por parte del magisterio. El problema se centra en la necesidad de cuestionar si estamos educando a los mexicanos que reciben educación básica, ya no, digamos, en función de las necesidades del mundo que les tocó vivir, sino de sus particulares necesidades presentes, de acuerdo con la edad y eldesenvolvimiento corporal, psicológico, espiritual... y si esto está en función de su vida futura. Los niños de hoy construirán el mundo del siglo XXI. ¿Qué debemos formar hoy en ellos, para que puedan construir el mundo en que interactuarán al ser jóvenes y adultos?
    Ante esta trascendente cuestión y sin tratar de profetizar, simplemente atendiendo a lo que hoy es ya una realidad con dinámica propia, sepueden formular necesidades de conocimientos, valores y habilidades que ya, desde ahora, es necesario formar en los niños desde la educación preescolar y en todo el período de su educación básica.
    La importancia de desarrollar la capacidad y habilidad para manejar correctamente el lenguaje es indiscutible, tanto como un elemento de liberación, como de una herramienta básica para el diálogo,del que dependen a su vez, tanto la construcción de la democracia en una sociedad ideológicamente plural, como el desarrollo en los ámbitos del saber científico y de formulación de significaciones y valores para aspirar a una vida auténticamente humana, en armonía con todos los pueblos de la tierra. Del mismo modo, la enseñanza de la matemática, desde la base de la aritmética y la geometría,fundamentan toda posibilidad de acceso al conocimiento científico y tecnológico, preparan al sujeto para razonar con sentido lógico y lo disponen a vivir en actitud de búsqueda de la verdad.
    La ponderación de los elementos de respuesta a la pregunta formulada nos lleva, necesariamente, a valorar no sólo la importancia de nuestra misión de educadores, sino también la gratificante vocación dededicarnos a la noble tarea de formar seres humanos. Los tres aspectos que propongo son: 1). La diferencia entre técnica y tecnología, no sólo como conceptos, sino como realidades diferentes; 2). La diferencia entre los saberes científicos; 3). La tecnología como tercer ambiente en el que se desarrolla la vida del ser humano.
1. La diferencia entre técnica y tecnología
En el lenguaje común, los términostécnica y tecnología son utilizados generalmente como sinónimos. Existe, sin embargo, una diferencia conceptual, toda vez que no es lo mismo ser técnico que tecnólogo. La técnica nos remite a conocimientos de orden práctico en busca de la precisión, mientras que la tecnología implica el saber hacer y saber por qué hacerlo así. La técnica requiere de habilidades, la tecnología exige conocimientoteórico. En el fondo, la diferencia fundamental entre técnica y tecnología nos remite a la relación entre teoría y praxis.
    Podemos decir que tanto la tecnología como la técnica surgen del uso de la razón práctica, pero en diferentes estratos, de manera que podemos referirnos a tres niveles distintos: el técnico, el tecnológico y el praxeológico. En el nivel técnico, aplicamos el sentido comúno el uso cotidiano de la razón, con miras a realizar una tarea, bien sea que la técnica empleada sea tradicional o avanzada, adecuada o inadecuada, precisa o imprecisa, apropiada o inapropiada para esa tarea. En ese sentido amplio, podemos señalar como técnica la manera como realizamos las operaciones que tenemos que ejecutar para vivir: conseguir alimento, vestido, protección frente a los...